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《平行四边形》听课反思

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发表于 2019-5-7 07:48:47 | 显示全部楼层 |阅读模式
上周听了康老师一节《平行四边形》受益匪浅,感受如下:

1.精心设计课堂教学

教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从康老师的课堂教学中,我能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学习发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、给学生充分自主的空间

教师给学生充分的操作、探究、交流的时间和空间,让学生全身心地参与。比如,通过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行四边形的定义及平行四边形的性质。在课堂上,学生个体在动手操作,动嘴交流,动脑思考,师生、生生、群体之间也在互动,有相互间的合作活动,有自由式的个体探究,学生在活动中体验、参与、探究,从而主动获取知识。真正使学生做到充分自主、自由合作,积极探究。此外教师还创设了生生互动的平台,让学生把自己的疑问大胆地说出来,可以向同学请教,也可以向教师请教,这样大大调动学生积极性,使课堂充满了生机。

3、在应用中拓展

习题设计由浅入深,层次分明最后与生活实际相联系,把数学知识运用到实际生活中,是学习数学的最终目的。学以致用,让学生感受到学习知识、掌握知识的价值所在。在知识的运用过程中,促使学生把所学知识掌握得更熟练、更透彻,也使学生解决问题的能力得到培养。
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