教研笔记 听邓玉琳《语文课堂的活动及评价设计》有感

网站工作室

  语文分科研修听了四节课，每节课都有不同的收获，期中邓老师的《语文课堂的活动及评价设计》让我犹如醍醐灌顶，拨开云雾见天日——恍然大悟了原来课堂活动可以这么丰富多彩。
         我是六年级的语文老师，而邓老师也刚好是以六年级为例，听完邓老师的课，我真想再回头给学生再上一次。我们的课堂总是解决了教参上的学习目标，完成了课后习题，每篇文章能找出点儿训教点，就觉得课上的可以了。相对于邓老师的活动设计而言，我只是行走在“照参讲文”的封闭道路上。我缺少的是眼光再超前，思考再深入，活动再丰富，设计再延展，实践再有效，评价再到位。
        拿《鲁滨孙漂流记》来说，我的设计是：一、让学生概括梗概中他遇到了哪些困难，是怎样解决的，进而理清小说内容。二、默读精彩片段中，让你有感触的地方，写写你的感受，全班分享交流。总结出鲁滨逊所具备的性格特点。三、把小说看完的分享自己印象最深的精彩片段。还没有看完的提出最感兴趣的部分进行大胆猜测，其他同学帮助解答。学习过程中穿插句子训练和联系生活实际谈好处坏处。这样的设计我们以为比较有效了。但比一比邓老师的设计，学生要连续再读《阿贝的荒岛》、《荒岛历险》和《荒野求生》，读完相同题材的书籍还要去分成几步去完成小说创作。每一步的指导都那么具体有效，光听着邓老师的讲解就觉得学生一定很享受这个写作探究的过程，叫我这个老师听着都特想跟着邓老师当学生去体验，去创作。真是受益匪浅，让我更进一步认识到读书、学习、反思的必要性和重要性。
       若要对平台提出什么建议，我就想更多的听到与教学实例相结合的讲座。对于我们一线教师来说，最需要的就是那些可以去模仿借鉴的讲座，与课堂与教学紧密相连的讲座。这样与我们的教育教学息息相关的讲座会让我们更快更直接的收益。当然对于平台为我们提供的没一次学习，我们都倍加珍惜，万分感激。