时间飞逝转眼间已经到了5月，六年级下册的新课即将结束，紧张的复习工作即将开始。有效的复习不但能让学生巩固所学知识，而且还能进行查漏补缺，使学生能顺利地完成小学阶段的学习任务，能在毕业考试中取得好成绩，同时也很好的完成小学到初中的英语过渡，为今后的学习打下坚实的基础。
一、学生学情分析
本届学生是我2014年来港区后遇到的基础最差、学习习惯最不好的一届学生，我今年教的三个班情况如下：
六一班(年后才接的班），该班大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能按时完成学习任务，课堂氛围沉闷，学习习惯差的学生较多。如：以吴泽浩首的小团伙，外加李孝飞、王书鑫、李承瑜等一批顽固分子。该班英语学习风气彻底被这些同学摧毁。语、数、英三位有经验的老师也很难扭转他们的学习态度。
六七班，虽然该班整体班风良好，课堂纪律也不错。但是该班学生学习浮浅，底子薄弱，尖子生少，基础差的学生多。即便有些同学上课不违反课堂纪律看似在学习，实质上并没有在学习，只是在做样子在假学习。
六八班，大部分学生思维活跃、乐于学习，勇于克服学习上的困难，尖子生多后进生也多，两极分化非常严重。不足的是本学期学生比较浮躁，后进生同学贪玩、厌倦学习、畏惧困难，学习习惯不好，方法不得当，致使作业不能及时上交，书写不规范,学习基础薄弱，成绩不理想。
二、复习安排
复习基本可以分为三个阶段，每一个阶段都应各有侧重。
第一阶段以教材为本，侧重于教材基础知识的复习与梳理。
第二阶段进行板块复习，做到点面结合。
第三阶段进行做题强化复习，我侧重对做题技巧的讲解和做一些学生易出错的题目，指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。
三、具体复习内容
针对今年学生的现状，在复习过程中我准备以英语基础知识为主要内容，指导学生系统地梳理所学的三四五六年级的课本知识，从单词到词组到句子到短文，全面复习已学内容。
（一）全面复习课本抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。
1．过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。
（1）按词汇表复习单词。
（2）按单词分类复习单词。如：水果、食物、动物、职业等等。
（3）按所含元音字母及字母组合归类复习单词。
加强单词的朗读与默写，给学生明确每天的默写任务，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。
2．过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。
3．过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。
4．过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，在复习过程中我准备将充分运用好复习资料，把它作为英语阅读复习的载体，做到精读和导读相结合，在较短的时间内起到较高的效率。
总而言之，要把单词、词组、句子、短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（二）具体做法
归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。可以从以下几个方面进行归类
1.音标 。要解决音标元音字母的发音规律，解决常见的字母组合的发音规律。形式为读，思，归纳，强化和练习。
2.词类与用法
（1）名词。 1）可数名词及其单复数 2）不可数名词 3）专有名词 4）名词所有格
（2）代词。 1）人称代词（主格、宾格）
2）物主代词（形容词性、名词性）
3）指示代词（this\that\these\those）
4）不定代词（some、any）
5）疑问代词（who、whose、what）
（3）形容词。1）在句子中的位置 2）反义词
（4）副词
1）频度副词（always\usually\often\sometimes\never）
2）疑问副词（where\when）
（5）数词
1）基数词（1— 999） 2）序数词（1 st -- 99 th）
（6）介词：
1）介词（组）表示时间（如at\in\on\for）
2）介词（组）表示方位 （如in\beside\in front of„）
（7）冠词：a, an, the 的用法区别
（8）连词：and, or, but的意思和用法
（9）动词：
1）动词的基本形式及-ing形式、第三人称单数形式
2）系动词：be
3）助动词：do,does,did,don’t,doesn’t,didn’t
4）情态动词：can must may will, should
5）时态：a. 一般现在时； b. 现在进行时； c. 一般将来时 （10）感叹词： 常用感叹词
3、句型
(1)肯定式、否定式、一般疑问式、特殊疑问
（2）a. 主语+系动词+表语
b. 主语+不及物动词
c. 主语+及物动词+宾语
d. 主语+及物动词+直接宾语+间接宾语
e. 主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (小学较少接触)
f. there be句型
4、阅读。 进行阅读练习的方法指导并结合阅读材料训练。
5、作文。把作文分类进行总结，让学生背默范文，学生仿写，最终达到学生自己书写作文的目的。
（三）．强化训练。通过综合练习，查漏补缺，针对学生暴露的一些问题，再一次补充复习。
五、具体时间安排
5月13日-5月22日: 课本基础知识梳理；
5月23日-6月7日：分版块复习。
6月8日-6月17日：综合复习。
总之，当紧张的复习工作全面展开时，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时希望通过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。
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发表于 2019-5-19 22:39:32
