《借助表现性评价 助力高效课堂》活动反思

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今天下午，我们集聚在录播室一起聆听秦春艳老师的《异分母分数加减法》这节课，随后王主任就表现性评价对我们进行了培训。对表现性评价的认识和思考主要从三方面进行：是什么，为什么，怎么做。表现性评价是指在尽量合乎真实的情境中，运用评分规则，对被评价者完成任务过程中的表现或结果做出判断。表现性评价既是活动又是测验； 表现性评价是课堂学与教的有机组成部分；表现性评价既测量学习结果又评价学习过程。为什么要进行表现性评价？基于核心素养的课程改革浪潮，倒逼评价进行改革。怎么做？（1）确定适合表现性评价的目标：复杂性的高级的目标、需要持久理解的、处于学科核心的、整合多种智能的；(2)设置表现性任务:创设情境、提供机会让学生表现出与目标一致的能力。(3)高质量的评分规则:聚焦重点、反映学生表现的真正差异、简洁、清晰、好使用。

通过这次培训活动，我对表现性评价有了更深的认识。得评价，得课程。得评价，得专业。得表现性评价，得单元学习设计！