七年级生物上册同步解析与测评

xingkong

第五节 生物圈是最大的生态系统

学习导引 为什么说生物圈是一个统一整体？ （1）从非生物因素来说，地球上所有的生态系统都受阳光、空气、水的影响。大气环流和水循环的全球性使地球上各个生态系统具有物质上的联系。 （2）从空间关系来说，各类生态系统都是相互关联的。 （3）从生物因素来说，人类和许多生物都跨越了不同的生态系统，使不同生态系统之间有密切的联系。 有毒物质在食物链上的富集 各种有毒物质(如铅、汞、镉等重金属以及苯酚化合物、DDT等)一旦进入生态系统，便进入生物体内，沿着食物链传递。在传递过程中，性质稳定、易被生物体吸收的有毒物质沿着食物链逐级富集、浓缩，愈是较大型的肉食动物，体内有毒物质的残留浓度愈高。 水俣病便是一个有毒物质在食物链上富集的例子。1953年，日本水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群家猫狂奔乱跳,集体跳入水中,病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明,此病是由该市60公里以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链“硅藻及其他水生植物→水生昆虫、虾、贝类等→石斑鱼等→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫”逐级富集,最后鲶鱼体内含汞量达10～20毫克/千克,最高达50～60毫克/千克,比原来含汞废水中的汞浓度高1万～10万倍,导致人或猫中毒。 知识闯关 1.列表比较不同生态系统的特点。 种类 特点 森林生态系统 草原生态系统 海洋生态系统 淡水生态系统 湿地生态系统 农田生态系统 城市生态系统 2.地球上最大的生态系统是： A.农田生态系统；B.城市生态系统；C.生物圈；D.森林生态系统。答〔  〕 3.生物种类最丰富的生态系统是： A.草原；B.农田；C.热带雨林；D.北方针叶林。答〔  〕 4.在下列实例中，通过食物链而引起的危害是： A.大气中的臭氧层出现空洞；　　　B.温室效应； C.汞、DDT等有毒物质的积累；　D.酸雨。答〔　〕 5.人们的生产活动有时干预了自然生态系统，如毁林开荒，其结果是: A.有利于生态系统的稳定；B.降低了生态系统的自动调节能力； C.有利于保护生态环境；　D.更有利于人类生存。答〔　〕 探究乐园 请你结合图画，回答下列问题。 （1）作为一名学生，你应从哪些方面做起，来保护我们赖以生存的环境？ （2）每年5月22日为“国际生物多样性日”。在这一天里，世界各国都举行大规模的纪念活动。请你为这一天写出至少两条富有创意的宣传标语。 课堂延伸 中国的草原在哭泣！ 羊绒是动物纤维中最优秀的一种，一般在春天，由牧民用铁梳子从绒山羊身上紧贴皮肤表面的毛的根部获取。在全世界，绒山羊仅生长在中国西北部和蒙古、伊朗、阿富汗等温差大、日照长的半荒漠地区。五只绒山羊一年所产的绒才可做一件羊绒衫。中国既是世界第一羊绒资源大国，又是世界羊绒生产、加工、销售和消费第一大国，中国羊绒衫产量居世界首位。 中国羊绒业的经济效益是显著的，但由此带来的生态破坏后果也很严重。山羊在每年秋冬的枯草季节，用锋利的前蹄刨土，把草根刨出来吃掉，给草原植被造成毁灭性的破坏。过去，草原上的牧民很少养山羊。以获取“软黄金”羊绒为目的的大规模放养山羊，也就是近十多年的事情。据统计，青海、甘肃、新疆、西藏、内蒙古等省区山羊的存栏总量已突破3 000万只。我国目前的草场使用率超过承载能力的七八倍，其中80％是山羊！ 草原承受着不能承受之重。超载放牧导致草原生态严重失衡！在没有草的草原上，随处可见下列景象。 天不下雨，水井干涸，牧民逐水而居，四散各地。 狼多了，凶得很。狼不但吃羊，还咬骆驼，咬破骆驼的血管喝血！ 沙尘天气频繁，土地沙化速度惊人。位于科尔沁沙地腹部的通辽市，沙漠面积占该市总面积的50%以上，并且以每年十几米的速度向外扩张！ 断草绝粮的山羊开始羊吃羊——互吃羊毛。饿极的山羊，不再温驯，它们开始互吃羊毛，牧民只好给羊穿上衣服，洁白的羊群变成了着装的“怪兽”。食草量大的骆驼没草吃，瘦骨嶙峋，毛大块脱落，站不起来，载不动牧民拉水的车，被沙暴打瞎双眼…… 草原上长出一种从未出现过的草，牧民叫“毒草”。骆驼吃了它就转圈，肚胀。于是牧民用削尖了的竹子捅进骆驼腹部放气，其结果，命大的骆驼活了，体弱的慢慢倒在主人面前。 …… 中国的草原在哭泣！ 同学们，读了上面的文章，你有何感受？你能为保护草原、保护当地的植被做点什么吗？

xingkong

第四节　生态系统

学习导引 池塘与海洋有天壤之别，为什么都可以看成是一个生态系统？ 一般来说，生态系统具有以下特点：（1）从组成上讲，生态系统由非生物部分和生物部分构成；（2）生态系统具有一定的范围和空间结构，范围可大可小，结构有简单的，也有复杂的，没有等级的区分；（3）生态系统不断与外界进行物质和能量的交换，生态系统内的生物与生物之间也不断进行着物质和能量的转换，并保持着动态平衡；（4）生态系统总是不断发展变化的。 池塘虽小，海洋虽大，但都具有上述特征，所以，都可以看成一个生态系统。 食物链的书写方法 （1）按摄食顺序排列各种生物，典型的食物链通常是从生产者开始，经草食动物，再到肉食动物。 （2）在一条食物链中，用“→”表示被吃。如图所示的食物链可写成：栎树→卷叶蛾幼虫→山雀→雀鹰。 影响生态系统稳定的因素 生态系统有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。当外界的干扰超过了一定的限度，生态系统就会失去其调节能力，生态系统的稳定就会遭到破坏。 影响生态系统稳定的因素主要有以下几个方面。 一是生物种类的改变。在生态系统中引进一种新的生物或某个主要成分的突然消失都可能给整个生态系统造成巨大影响。据估计,每消失一种植物,将引起20~30种依赖于这种植物生存的动物随之消失。 二是植被遭到破坏。植物是生态系统的基石。植被的破坏,必将引起其他生物的大量死亡。 三是环境破坏。由于人口增加，人类对资源利用也相对增加。人类对资源不合理的利用，水土流失，气候变暖，淡水资源枯竭，污染物积累等,都会使生态系统的稳定遭到破坏。 知识闯关 1.完善下面的概念图，概括生态系统的组成。 2.在生态系统中，生产者与消费者之间通过　　　　的关系，形成　　　。一个生态系统中的很多条　彼此交错连接，形成　　　。 3.下列各项中，不能称为生态系统的是： A.一块农田中的所有生物；　　B.一个养有金鱼和水草的小鱼缸； C.一条河流；　　　　　　　　D.一个植物园。答〔　〕 4.下列四项中，正确表示了一条食物链的是： A.阳光→草→牛→虎；　B.草→兔→鹰；　C.鹰→蛇→青蛙→昆虫；D.阳光→玉米→鼠。答〔　〕 5.在一个生态系统中，“蘑菇”通常属于： A.生产者；B.消费者；　C.分解者；D.非生物成分。答〔　　〕 6.从“狼吃羊，羊吃草”可以看出，狼体内的有机物最终来源于： A.阳光；B.羊；C.草；D.水。答〔　〕 7.分析下面两则资料，回答有关问题。 资料1：美国的生态学家林德曼在1942年曾描述了这样一个场景：这是一个风和日丽的春天，一只彩蝶翩翩飞来落在鲜花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后划过一道绿色光影，转眼间，蝴蝶已在螳螂的绿色大刀之下奄奄一息。螳螂正要品尝美餐，一只蛤蟆出其不意吐射长舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆还没来得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的蛇猛地一窜，准确无误地一口咬住蛤蟆。正在这时，盘旋天空的鹰一个猛子扎下去，用利爪紧紧攫住蛇。这种现象在自然界中司空见惯。 资料2：三色堇依赖熊蜂传粉，因而三色堇的兴衰与熊蜂有密切关系。奇妙的是熊蜂的多少又取决于田鼠的数量，因为田鼠在吃蜂蜜时会破坏蜂房，而田鼠的数量又与猫有密切关系。猫多则鼠少，鼠少则蜂多，蜂多则草盛。所以猫多，三色堇也多。看起来毫不相干的猫与三色堇，却盛衰依存，祸福倚伏。 （1）两则资料所描述的是同一主题，这个主题是什么？ （2）用图解的形式描述两则资料中各生物间的关系。 资料1中各生物间的关系： 资料2中各生物间的关系： 8.下表是一位生态学家收集的关于一个鹿群在30年内的数量变化数据。试运用这些数据回答下列问题。 [size=+0]年份 0 5 10 15 20 25 30 鹿数量（千只） 15 30 65 100 40 25 10 （1）哪一年鹿群的数量达到最高值？哪一年为最低值？ （2）简要描述在30年间鹿数量的变化。 （3）从第16年开始，鹿数量开始下降，请推测有哪些环境因素的作用可能引起这种变化？ 探究乐园 如图是某同学所做的一个模拟生态系统的实验装置，请据图回答问题。 （1）试说明该同学的实验装置是如何模拟一个生态系统的：水草模拟；鱼和螺模拟；瓶、水、沙、空气模拟。 （2）该装置中的鱼与自然环境中鱼的生存状态有哪些不同？ （3）你预测瓶中的生物能生存多长时间？说明你的理由。 （4）在这个玻璃瓶中能够装自来水吗？为什么？ 课堂延伸 某探究性学习小组调查了A、B两地区棉田棉花害虫棉铃虫和棉铃虫天敌蜘蛛的数量变化情况，结果如下表，分析下表回答问题。 日期 A区 B区 蜘蛛（只） 棉铃虫（只） 蜘蛛（只） 棉铃虫（只） 8月6日 45 81 14 67 8月16日 63 126 31 102 8月17日 不施用杀虫剂甲胺磷 施用杀虫剂甲胺磷 8月26日 70 154 2 52 9月6日 90 70 4 97 9月16日 94 32 13 206 （1）写出该棉田生态系统中的一条食物链： （2）A区8月26日后，棉铃虫逐渐减少的原因是。B区施用了杀虫剂甲胺磷，但不久棉铃虫增长至比施药前还多，原因是什么。 （3）A、B两区最后结果说明生物治虫和杀虫剂治虫，哪种效果更好？哪种更符合环保理念？

xingkong

第三节　生物对环境的适应和影响

学习导引 怎样绘制曲线图？ 曲线图能用来显示某一变量是如何随着另一变量而变化的。绘曲线图应遵循以下步骤： （1）首先画一条水平线（X轴）和一条垂直线（Y轴），标出原点； （2）给X轴标上“某一变量”的名称，给Y轴标上随“某一变量”而变化的另一变量的名称； （3）在两条轴上分别标出刻度，注意单位数值的间距要相同，数值范围要能包含所有的数据； （4）把每个数据在图中对应的点标出来，首先经过X轴上相应的一点画一条假想的垂直线，再经过Y轴上相应的一点画一条假想的水平线，两线的交点就是要找的数据点； （5）用平滑的实线将各个数据点连接起来； （6）最后给曲线图加一个合适的标题，说明图中的变量及其相互关系。 知识闯关 1.在自然环境中，各种因素影响着生物的生存，同时生物在生存和发展的过程中也在不断地环境和环境。 2.荒漠中生活的骆驼刺，地下的根比地上部分长很多，这是对的适应。 3.避役(也称变色龙)的体色能够随环境的改变而变化，竹节虫的身体酷似竹节，这些都有利于它们保护自己。这体现了： A.生物改变环境；B.生物适应环境；C.环境依赖生物；D.环境改变生物。答〔　　〕 4.下列不能说明生物适应环境的例子是： A.仙人掌的叶退化成刺；　　　　　　B.鲫鱼体色与水的颜色保持一致； C.生活在雪地的北极熊的毛为白色；　D.蚯蚓的活动使土壤变得疏松。答〔　　〕 探究乐园 下图显示三种动物的外形。避役的体色可随着周围环境的变化而改变；黄胡蜂体表有黑黄相间的鲜艳条纹；尺蠖栖息在树枝上，宛如树枝。请思考，三种动物的形态特点对它们的生存有什么意义？ 　　　　避役　　　　　　　　　　　　　　黄胡蜂　　　　　　　　　　　　　尺蠖 课堂延伸 下表是某同学在校园草地测得的一天中的湿度数据，请你根据数据作答。 （1）在坐标图上绘出一天中草地湿度变化曲线图。 （2）从表中反映出来的情况看，你能得出什么结论? 早晨（%） 中午（%） 晚上（%） 1 2 3 平均 1 2 3 平均 1 2 3 平均 80 89 96 88.3 75 72 74 73.7 94 96 98 96

xingkong

第一节　生物圈

你已经知道了什么是生物。你是否知道在茫茫宇宙之中，哪些地方有生物呢？多少年来，人类登月球、探火星、入海底，寻找生命的踪迹…… 目前认为，只在生物圈中有生物！生物圈在哪里？它有多大？为什么生物只能在生物圈中“安居乐业”？在生物圈中，生物与生物之间、生物与它们的生活环境之间有什么关系？生物是怎么生活的？人类的活动对生物圈有什么影响？本章从宏观的角度，探讨生物与环境的问题。 学习导引 为什么说生物圈是所有生物的家？ 生物圈是地球上有生物生存的地方。要生存、生长和繁殖，每一种生物都必须从环境中获取所需要的营养物质、阳光、空气、水，还要有适宜的温度和一定的生存空间。 生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，只是环绕地球表面的一薄层。生物圈的资源和空间是有限的。鹰击长空，鱼翔浅底，虫鸣原野，草绿大地……不同的生物，占据着生物圈中某个特定的地方。每一种生物都能从生物圈获取生存所需要的基本条件。生物圈是所有生物的共同家园。 知识闯关 1.生物需要什么？请完成下图。 2.生物圈是指： A.地球上所有生物的总称； B.地球上层大气圈中分布有生物的范围； C.地球上生物生存的地点； D.由各种生物和它们的生活环境所组成的环绕地球表面的一薄层。答〔〕 探究乐园 1.下面是四种不同动物体形的简图，各部分的比例是依据动物原型确定的。你认为单从体形来看，哪一种动物最适宜生活在炎热的环境中？为什么？ 　　　　　　A　　　　　　　　B　　　　　　　　　　　C　　　　　　　　　　　　D 2.举例说明在生物圈的各个部分中分别生活着哪些种类的生物，并用你所举实例说明生物圈中的各个部分是截然分开的，还是一个有机整体。 课堂延伸 20世纪80年代，美国在亚利桑那州的沙漠中兴建了“生物圈Ⅱ号”，模拟与地球——“生物圈I号”相似的生态环境，8名科学家在其中生活了一年多。无独有偶，日本在北部沿海也建造了“迷你地球”——一个全封闭的人工生态环境，2位科学家于2005年入住“迷你地球”，开展科学研究。 请问：研究者在设计“生物圈Ⅱ号”和“迷你地球”时，需要为里面生活的科学家考虑哪些最基本的生存条件?

xingkong

第二节　调查我们身边的生物

学习导引 怎样进行调查抽样？ 进行一项科学调查活动，经常要用到抽样调查的方法。例如，你要调查当地农田中的生物种类，农田那么多，你不可能都去进行调查，于是，你选择其中的几块农田作为调查对象。被选定作为调查对象的农田，叫做调查样本。像这样，从被调查群体中选取合适的部分个体进行调查的方法叫做调查抽样。 抽样时，要注意以下两个方面。 1.随机取样，保证样本有代表性。例如，为保证取样有代表性，在大田调查中，常用的取样方法如下图所示。 五点取样法双对角线取样法Z字形取样法2.样本大小合适，以减小误差。一般来说，样本越大，调查的结果越准确。样本越小，越容易产生误差。但是样本越大，调查的工作量也就越大。 知识闯关 1.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确　　　　和　　　　，有时调查范围很大，就要选取　　　　调查对象作为样本。调查过程中要　　　　，对调查结果要　　　　。 2.古希腊学者亚里士多德是最早给生物进行系统分类的学者。他观察了许多动物，然后把动物分成了三类：天上飞的、水里游的以及陆地上走的、爬的或跑的。 （1）亚里士多德是依据什么标准给动物进行分类的？ （2）按亚里士多德的分类标准，同类的生物之间存在很多差异，如图所示的鲨鱼、鲸和剑鱼都属于水里游的动物。请根据你的观察，指出这些生物之间的差异（至少两点）。 探究乐园 1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容： （1）我们的调查路线是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （2）我们的调查范围是　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　； （3）我们组一共调查到了　　　种生物，其中植物　　　种，动物　　　种，其他生物　　　种； （4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？ （5）这次活动中，我体会最深的是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 2.下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。 （1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？ 请对调查的具体地点进行简要描述： （2）如果将照片中的生物进行分类，你会怎样做？ 写出你的分类依据： 列出你的分类结果： 课堂延伸 大熊猫是我国特有的珍稀哺乳动物，数量十分稀少，主要分布在我国的四川等山区中，以山中的竹子为食，由于生存环境遭到破坏以及食物的减少，大熊猫已濒临绝灭的边缘。为抢救这一濒危物种，我们人类应该对它们进行保护。在制定保护大熊猫的方案之前，需要进行深入的调查。你怎么去做这个调查呢？ 我的调查方案 （1）调查对象： （2）调查目的： （3）调查方式： （4）调查步骤：

xingkong

第一节　生物的特征

生命是什么？这是生命科学最基本的问题。学习生物学，首先应当认识生物。本章主要讨论生物的特征。 学习导引 生物有哪些基本特征？ 所有的生物都具有以下基本特征：需要营养，进行呼吸，排泄，生长，繁殖，对刺激作出反应，有遗传和变异现象；从生物体的结构来看，除病毒外，生物都是由细胞构成的；从与环境的关系来看，生物既受环境的影响，又能适应和影响环境。 知识闯关 1.填充下图，阐明生物的基本特征。 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”，并改正错误的部分。 （1）动物不能自己制造食物，要从别的生物体上获取营养。（ ） （2）绿色植物不需要营养。（ ） （3）只有动物才进行呼吸。（ ） （4）生物体能够由小长大。（ ） （5）生物体受到刺激后，能够产生运动。（ ） 3.含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢，这说明生物具有下列哪一特征？ A.能对刺激作出反应；B.能进行光合作用；　C.能产生运动； D.能进行呼吸。答〔　〕 探究乐园 1.请找出教室里的生物和非生物。 2.一群蚂蚁在围攻一个不明物体，这个物体为草绿色，表面有彩色斑点。你如何判断这一“不明物体”是不是生物？ ３.阅读资料，说一说你的看法 生命的自然发生说 400年前，人们看到腐肉上长出了蛆，认为蛆是从腐肉中自然生长出来的；人们看到青蛙出现在泥沼里，就认为池塘的淤泥里能长出青蛙。这种认为生物体来源于非生物体的观点称为“自然发生说”。3.阅读资料，说一说你的看法。 （1）你同意这种观点吗？ （2）你如何证明自己的观点是正确的？ 课堂延伸 观察必须注重细节。即使是看起来很普通的物体，也会有许多细微的特点，通过仔细观察，可能获得令我们惊讶不已的发现。下面的活动能发展你对细节的观察能力。 每个人的手指上都有指纹。你观察过自己的指纹吗？专家经过研究，将指纹大致分为：尺环指纹（图１）、桡环指纹（图２）、双环指纹（图3）、幕型拱纹（图4）、平拱指纹（图5）、平涡指纹（图６）、中囊环纹（图７）及意外指纹等。 　　　图1　　　　　　　　　图2　　　　　　　　图3　　　　　　　图4 　　　　　图5　　　　　　　　　图6　　　　　　　　　　图7 （1）试利用下列材料用具，设计一个方案，观察自己的指纹。 材料用具：粉笔灰或面粉，玻璃板，透明胶带，黑色纸片，手持式放大镜。 方案： （2）将观察结果填入下表。 　　　　　　　　　　　　　　指纹观察记录表 手指 左手 右手 拇指 食指 中指 无名指 小指 拇指 食指 中指 无名指 小指 指纹 类型 　　（3）十个指头上的指纹是不是完全一样？你的指纹和别人的指纹是否一样？