七年级生物上册同步解析与测评

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第一节　绿色植物的生活需要水

学习导引 植物的生活为什么需要水？ （1）水是植物体的重要组成成分。 （2）植物体内水分充足时，植株才能坚挺，保持直立的姿态；叶片才能舒展，有利于光合作用。 （3）无机盐只有溶解在水里，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。 （4）水是绿色植物通过光合作用制造有机物必需的原料之一。 （5）植物通过蒸腾作用失水，降低植物体的温度，免遭阳光灼伤。 知识闯关 1.植物吸收的水分可以用来干什么？ ①作为组成细胞的重要成分；②作为光合作用的重要原料参与有机物的合成；③参与蒸腾作用，使植物免遭阳光灼伤；④溶解并运输无机盐。 A. ①②③④；B. ①②；C. ③④；D. ②③④。答〔 〕 2.下列有关植物含水量的叙述，正确的是： A.晒干的种子中不含水； B.幼嫩的叶中含水量比衰老的叶中含水量多； C.植物细胞中的水都贮存在液泡里； D.瓜果果肉的含水量约为50%。答〔 〕 3.下面左图是一棵生长在水渠边的果树，右图是某同学设计的“探究根是否具有向水生长的特性”的实验装置示意图。请利用这一实验装置完成探究。 (1)根据左图，你提出的假设是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 (2)右图中A、B两支试管底部有细小的裂缝。如果试管中有水，会有水从裂缝中渗出。 ①你设计的实验步骤是： ②你预测会有怎样的实验结果?如果没有预期的结果，你认为很可能是什么原因? ③你对此实验还有什么改进意见? 探究乐园 一株玉米从幼苗出土到结实的一生中，大约消耗200 Kg以上的水，这些水的用途如表所示。 作为组成成分的水 1 872 g 维持生理过程的水 250 g 蒸腾消耗的水 202 106 g 生产期总用水量（用于上述3项） 204 228 g （1）请你计算一下，植物吸收到体内的水分，只有    　%左右真正用于各项生理过程和保留在植物体内，而　　　　　　%左右的水都被蒸腾掉了。 （2）请你据此提出两个有价值的问题。 课堂探究 假如你是一滴水，写一段文字来说明当你被植物的根吸收后所发生的一切。 植物体内的漫游日记 作者：一滴水 我是一滴水，我会飞，飞上天空，化作白云；我会聚，化作雨水，降落大地；在寒冷的冬天，我还会化作雪花和冰晶。有一天，我在泥土中玩耍时，碰到了根，不知不觉就被它吸…… 参考答案 知识闯关 1.A  2.B 3.(1)植物的根具有向水生长的特性(2)①每天向B试管中加适量的水，确保B试管周围的土壤保持湿润。一段时间后，观察比较植物A、B两侧的根的生长情况。②预测：靠近B试管一侧的根明显比A侧的根生长快。如果没有获得预期的结果，可能是试管底的裂缝太大，水漏得太多、太快，导致A、B两侧的土壤都很潮湿；或者是试管底的裂缝太小，水漏得太慢、太少，导致A、B两侧的土壤都很干燥。③略 探究乐园 （1）199（2）提示：①蒸腾消耗的水占99%左右，这是不是一种巨大的浪费？②植物体内的哪些生理过程需要水来维持？

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第二节　水分进入植物体内的途径

学习导引 水分在植物体内的运输 知识闯关 1.大蒜根尖的细胞中没有： A.线粒体；B.染色体；C.叶绿体；D.蛋白质。答〔　　 〕 2.下列关于根尖的叙述，错误的是： A.根尖也是由细胞构成的；B.分生区的细胞中也有染色体； C.一根根毛就是一个细胞；D.伸长区的细胞中没有叶绿体。答〔　　 〕 3.樟树的茎能逐年加粗，是由于下列哪一结构中的细胞的分裂能力很强？ A.树皮；B.形成层；C.木质部；D.髓。答〔　　 〕 4.以下是植物茎中与运输有关的两种输导组织，箭头表示所运输物质的运送方向。请你在图中方框内填写恰当的内容。 5.我们在生产和生活中经常会遇到一些与植物的输导作用有关的事例，如下图。 （1）果农用斧的钝头在树干上敲打，使树干韧皮部受轻伤，为什么结的果实反而更大？ （2）给橡胶树割胶时，为什么要割一个斜口，而不是竖直开口？ 探究乐园 右图是果树的一段枝条，长有大小相同的两个果实。已对枝条的两个部位的树皮进行了环剥。据此回答下列问题。 (1)A、B两果实中，不能继续长大的是，其原因是切断了运输有机物的。 (2)枝条上部的叶片不会因树皮环剥而萎蔫，这是因为是通过茎里的向上运输的。 (3)枝条上的1～4四处中，会出现明显肿胀的部位是哪里?为什么? 课堂延伸 看看下面的漫画，你认为茎有怎样的重要功能。 漫画：茎“罢工”的后果    画面1　茎在听叶和根说话 神气的叶：“没有我，你们都会饿死。” 傲气的根：“我要是不工作，你们都会渴死。”    画面2　茎开始“罢工” 萎蔫的叶：“快给我水！我渴死了。” 饥饿的根：“我太饿了，哪有吃的？” 茎的重要功能是：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。 参考答案 知识闯关 1.C　　2.C　　3.B 4. 5.（1）有机物向根部的运输受到一定的阻碍，更多的有机物会被运输到果实中。（2）割胶时需要的是筛管中向下运输的有机物，斜着切容易得到更多的胶。 探究乐园 (1)B筛管(2)水分导管(3)枝条上的1处会出现明显肿胀。因为有机物通过筛管向下运输，枝条上端的叶制造的有机物向下运输到1处时受阻。而2～3之间没有绿叶，基本不会制造有机物，所以3处不会明显肿胀。 课堂延伸 运输水、无机盐、有机物；支撑植物体

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第三节　绿色植物参与生物圈的水循环

学习导引 为什么气孔能开闭？ 由于保卫细胞两侧细胞壁的厚度不同，靠近气孔的细胞壁厚，而远离气孔的细胞壁薄。当保卫细胞吸水膨胀时，较薄一侧的细胞壁易于伸长，细胞向外弯曲，于是气孔张开；当保卫细胞失水而体积缩小时，细胞壁拉直，气孔即关闭。保卫细胞中间的细胞壁厚、两头薄，吸水时两头膨大而使中间彼此分开，气孔也张开；失水时两头体积缩小而使中间部分合拢，气孔就关闭。总之，引起气孔运动的原因主要是保卫细胞的吸水膨胀或失水收缩。 知识闯关 1.用显微镜观察撕下的蚕豆叶下表皮装片和蚕豆叶的横切面装片，可以看到右面有关气孔的两个图像。下列叙述正确的是： A.图a、图b都是气孔的侧面观； B.图a、图b都是气孔的上面观； C.图a为侧面观，图b为上面观； D.图a为上面观，图b为侧面观。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答〔 　　〕 2.下面是一幅关于生物圈中水循环的示意图，请你将它补充完善。 3.下图表示将叶片制成切片，并在显微镜下观察到叶片结构的情况。据图回答问题。 （1）在图中的方框内填写有关结构的名称。 （2）叶片的　　　　细胞中没有叶绿体，但　　　　　　细胞中却有着丰富的叶绿体。 探究乐园 右图是晴天的上午，张娟设计的用于观察蒸腾作用的实验装置。据图回答问题。 （1）此装置存在明显问题，请你指出来，并说明如何改正。 （2）根据改正后的装置进行如下实验，请将内容填写完整。 下午，打开袋口，迅速把一支将熄灭的火柴伸进袋内。火柴复燃了，说明袋内　　　　　较丰富，这是　　　的结果。 傍晚，再套上塑料袋，扎紧袋口。第二天天亮就打开袋口，迅速伸进一支燃烧着的火柴。火柴熄灭了，说明袋内的　　　较丰富，这是　　　的结果。 课堂延伸 在日常生活中，许多现象与植物的蒸腾作用有关。 给刚移栽的小树剪去部分枝叶。 给一行刚移栽的树搭上支架，用黑色的纱网遮阴。 （1）你能解释为什么要这样做吗？ （2）在日常生活中，你还知道哪些做法是运用了蒸腾作用的原理？ 参考答案 知识闯关 1.D 2.（1）蒸发（2）蒸腾（3）海洋（4）气孔 3.（1）①叶脉　②叶肉　③气孔　④液泡　⑤细胞壁（2）表皮　叶肉 探究乐园 （1）塑料袋口应扎在茎秆的基部，而不是将花盆也扎进去。 （2）氧气　植物进行光合作用　二氧化碳　植物进行呼吸作用 课堂延伸 （1）由于移栽的植物根受到损伤，吸水能力下降。这两种做法都是为了降低植物的蒸腾作用，避免植物因过度失水而死亡。（2）炎热的夏天，人们躲在大树底下乘凉。

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第三章　绿色植物与生物圈的水循环　综合测评

1.孙悟同学想做一个验证植物进行蒸腾作用的实验。现有以下几种植物供选择。要使实验的效果最明显，你认为他应该选哪种？ A.天竺葵；B.仙人掌；C.睡莲；D.金鱼藻；E.雪松；F.葫芦藓；G.海带；H.蕨。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　答〔　　 〕 2.根据所学知识，完善下列概念图。 （1） （2） 3.观察右图，据图回答问题。 （1）A图表示，其功能是。B图表示，其功能是。 （2）在图中用箭头表示水分或有机物的运输方向。 4.要验证植物进行蒸腾作用的主要器官是叶，最好选择下列哪个装置作为实验组，哪个装置作为对照组？为什么？ 5.水中生活的植物有气孔吗？试说明理由。 6.在阳光灿烂的白天，绿色植物的气孔主要放出什么物质？在黑暗的夜晚主要放出什么物质？请将答案填入下图中。 7.下图表示蒸腾作用的全过程。请标出根毛、导管、叶脉、叶肉、表皮的位置。 8.科学家用显微镜观察了一些植物叶片上的气孔，并统计了每平方毫米的气孔数，结果见下表。分析表中的数据，回答下列问题。 部分植物叶片上气孔数量统计表（单位：个/mm2） 豌豆 玉米 马铃薯 番茄 睡莲 旱金莲 上表皮 101 94 51 12 625 0 下表皮 216 158 161 190 3 311 （1）陆生植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于陆生植物的生活有什么意义？ （2）浮水植物的气孔分布有什么特点？这种特点对于浮水植物的生活有什么意义？ （3）请你推断，表中哪种植物最适合生活在干旱环境中？请说明理由。 参考答案 1.A 2.（1）①有机物②韧皮部③导管④木质部（2）①气孔②叶肉 ③光合作用④有机物⑤导管 3.（1）导管运送水和无机盐筛管运送有机物（2）A　向上；B　向下 4.最好选D作为实验组，选B作为对照组。因为A、C两图中塑料袋将花盆包裹在其中，无法判断水是来自植物的蒸腾作用还是来自土壤水分的蒸发。 5.水中生活的植物有气孔。水生植物通过气孔排出多余的水分。 6.阳光下：氧气和水黑暗中：二氧化碳 7.从上到下依次是表皮、叶肉、叶脉、导管、根毛 8.（1）通常情况下，陆生植物叶上表皮的气孔数比下表皮要少。这有利于减少水分的蒸腾。（2）通常情况下，浮水植物叶的上表皮的气孔数比下表皮要多。浮水植物的气孔分布便于多余水分的排出。（3）旱金莲最适合生活在干旱环境中。因为其上表皮的气孔数为0，气孔全部分布在下表皮，能够有效地减少水分的散失。

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第一节　绿色植物通过光合作用制造有机物

学习导引 “绿叶在光下制造有机物”的实验证明了什么？ 这个实验证明了：（1）绿叶在光下制造了有机物——淀粉；（2）光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。 为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？ 为了让天竺葵在黑暗中把叶片内的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存的。 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 是为了作对照实验。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。 知识闯关 1.光合作用发生在植物细胞的　　　　　　中，是将　　　　　　和　　　　　　转变成贮存着　　　　　　的，并释放出　　　　　　的过程。 2.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）并非所有的植物细胞都能进行光合作用。（　　） （2）只有植物叶片才进行光合作用。（　　） （3）只有种子植物才进行光合作用。（　　） （4）一个叶肉细胞中只有一个叶绿体。（　　） 3.右图表示某同学做“绿叶在光下制造有机物”实验的装置，据图回答问题。 （1）大烧杯中的液体是　　　　　　，该液体的沸点是　　　℃，这就保证了小烧杯中液体的温度不会超过　　　　　　℃。 （2）小烧杯中的液体是　　　　　　，其作用是　　　　　　。 （3）加热一段时间后，小烧杯中的液体变成了　　　　　　色，其中的叶片变成了　　　　　　色。 （4）如果省去（3）所述步骤，将对实验结果造成怎样的影响? 探究乐园 如果农民种的瓜果上印有“福”字，我想大家一定会更喜欢。请利用本节知识，参考下图，设计一个方案使生长的苹果或南瓜表面出现一个“福”字。 课堂延伸 “头脑风暴”游戏——探究光合作用的实质和意义 下面是某班同学将“光合作用”写到黑板上，由“光合作用”所想到的内容。 （1）你还能想到什么？请补充到上图中。 （2）请你说说这些内容与“光合作用”之间的联系。结合以下资料，归纳出光合作用的实质和意义。 资料 太阳光是地球的能源。在阳光灿烂的日子，你走在人行道上，你的皮肤会被太阳晒热，这时你也就感觉到了阳光的能量。因此，光是能量的一种形式。正如汽车需要汽油提供的能量才能行驶一样，植物的光合作用需要阳光供给能量才能进行。 资料 柳树是“吃”什么长大的？ 参考答案 知识闯关 1.叶绿体　　二氧化碳　　水　　能量　　有机物　　氧气 2.（1）√（2）×（3）×（4）× 3.（1）水100　　100（2）酒精溶解叶片中的色素（3）绿黄白（4）由于叶片没有被脱色，向叶片上滴加碘液后无法观察到颜色的变化。 探究乐园 提示：将不透光而又不怕水浸的材料剪成“福”字，贴在正在生长的果实表面。 课堂延伸 （1）略（2）光合作用的实质：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。光合作用的意义：①制造有机物，为地球上的其他生物提供食物来源；②转化并储存太阳能；③使大气中氧和二氧化碳的含量相对稳定。

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第二节　绿色植物对有机物的利用

学习导引 光合作用与呼吸作用是相互依存的关系 如果没有光合作用制造有机物，呼吸作用就无法进行。这是因为呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存在有机物中的能量。 如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。这是因为植物进行光合作用的时候，与光合作用有关的生理活动所需要的能量，正是通过呼吸作用释放出来的。 知识闯关 1.下列哪种生理过程会释放能量？ A.分解有机物；B.合成有机物； C.释放氧气；D.吸收二氧化碳。                                               答〔 〕 2.植物哪些生理过程不消耗呼吸作用释放的能量？ A.分生组织分裂产生新细胞；B.筛管运输有机物； C.植物吸收氮、磷、钾；D.水分子从气孔逸出。                                   答〔 〕 3.下列哪项不进行呼吸作用? A.萌发的种子；B.未萌发的活种子； C.煮熟的种子；D.新鲜的叶片。                                                答〔 〕 4.下列关于呼吸作用的叙述，错误的是： A.为生命活动提供能量；B.主要在线粒体内进行； C.通常会吸收氧气；D.只在无光时才进行。                                       答〔   〕 5.用下列哪种物质检验二氧化碳的存在？ A.酒精；B.碘液；C.生理盐水；D.澄清的石灰水。                                 答〔   〕 6.木材燃烧时能放出大量热量，可以将水烧开，把饭煮熟。木材中贮存的能量是： A.太阳光能； B.光合作用把光能转变成贮藏在有机物里的能量； C.电灯光能； D.呼吸作用分解有机物时释放的能量。                                          答〔   〕 探究乐园 右下图表示两个加塞的广口瓶，甲瓶内装有萌发的种子，乙瓶内装有等量的煮熟的种子。据图回答问题。 （1）若两瓶在温暖的地方已放置了24小时，将燃烧的小段蜡烛伸入甲瓶中，观察到的现象将是；将燃烧的小段蜡烛伸入乙瓶中，观察到的现象是。 （2）出现上述现象的原因是：甲瓶中的种子会吸收空气中的，将种子内的分解成二氧化碳和水。 （3）设置乙瓶的目的是什么?本实验能说明什么问题? （4）一手捧甲瓶，另一手捧乙瓶，你有什么感觉？这是为什么？ 课堂延伸 在日常生活中，人们经常利用植物呼吸作用的原理。下面都是一些日常生活中常见的现象，而且都与呼吸作用有关。你能作出正确的解释吗？     （1）为什么要将水果、蔬菜放在冰箱中？ （2）为什么要给植物松土？ （3）存放蔬菜的地窖里已经安上了电灯，农民在进入地窖时，为什么手里还要拿着点燃的蜡烛？ （4）存放时间较长的萝卜，为什么会空心？ （5）玉米、水稻等在入仓前为什么要晒干？ （6）关于呼吸作用原理在生活中的应用，你还能举出别的例子吗？ 参考答案 知识闯关 1.A  2.D  3.C  4.D  5.D  6.B 探究乐园 （1）立即熄灭照常燃烧（2）氧气有机物（3）乙瓶是作对照用。本实验说明：萌发的种子进行呼吸作用会吸收氧气。（4）感觉到甲瓶的温度略高于乙瓶的温度。因为甲瓶中萌发的种子进行呼吸作用，这个过程会放出热量。 课堂延伸 （1）将水果、蔬菜存放在冰箱中，能够抑制植物的呼吸作用，其中的有机物被分解得少，从而延长保鲜时间。（2）给植物松土，有利于植物的根吸收氧气，进行呼吸作用，放出的能量可用于根吸收土壤中的无机盐，从而有利于植物的生长。（3）存放在地窖里的蔬菜也会进行呼吸作用，消耗地窖里的氧气。农民拿着点燃的蜡烛下地窖，可以帮助判断地窖中是否有足够的氧气，避免窒息死亡。（4）萝卜会进行呼吸作用，逐渐将自身储存的有机物分解，时间长了，就表现为“空心”。（5）晒干的玉米和水稻含水分很少，呼吸作用会明显减弱，消耗的有机物就少，有利于保存其中的营养。（6）略

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第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者 综合侧评

1.人体吸入的氧气来源于： A.绿色植物；B.人体自身制造的； C.像草履虫一类的小动物制造的；D.生态系统中的分解者。                          答〔 〕 2.绿色植物的光合作用为地球上其他生物提供了： ①食物来源②空气来源③氧气来源④能量来源 A. ①②③；B. ②③④；C. ①②④；D. ①③④。                                   答〔 〕 3.严重干旱可能造成作物颗粒无收。从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件（或重要原料）是： A.光；B.水；C.二氧化碳；D.适宜温度。                                           答〔 〕 4.下列有关环境温度对植物呼吸作用的影响的叙述，正确的是： A.环境温度对植物的呼吸作用没有影响； B.高温抑制植物的呼吸作用； C.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而增强； D.在一定温度范围内，呼吸作用随温度升高而减弱。答〔 〕 5.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）单细胞藻类也能进行光合作用。（  ） （2）叶绿体和线粒体中都会发生能量转换。（  ） （3）变形虫也能进行光合作用。（  ） （4）在普利斯特利的实验中，光照条件下绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存。（  ） （5）只有动物才进行呼吸作用。（  ） （6）植物只在晚上才进行呼吸作用。（  ） 6.植物进行呼吸作用对植物的生命活动有重要意义。以下是植物呼吸作用对于植物的意义的示意图，请补充完善下图。 7.植物和动物生命活动所需要的能量都最终来自太阳的光能，下面图解表示了这一过程。“光合作用”和“呼吸作用”都是与能量转换有关的重要生命活动，请将这两个名词填入下图的方框中，使图解更为完整和清晰。你还有其他的表示方式吗？如果有，请写出来，与同学们交流。 8.在两个密闭的钟罩内各放入一只鼠，保证供给鼠足够的食物和饮水，另在A罩内放一盆绿色植物。据图回答问题。 （1）如果将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么? （2）如果将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的鼠会先死亡?为什么? （3）由此判断：家里栽培的植物，夜晚适于放在室内吗？为什么？ 9.每到周末，小明都要随父亲去钓鱼，去的次数多了，他发现生长在池塘中的鱼，经常在黎明时浮头，特别是水生植物多的池塘，早晨浮头的鱼更多，甚至跳出水面。他推测其原因可能为：①鱼喜欢光线的刺激；②鱼需要到水面觅食；③鱼需要到水面呼吸氧气。你认为鱼常在黎明时浮头的原因是什么？你判断的理由是什么？ 10.请用下面的名词画一幅概念图，表示它们之间的联系。 呼吸作用  能量  有机物  氧  二氧化碳  水  生命活动 11.下图中A、B、C表示“绿叶在光下制造淀粉”实验中的几个步骤。小明同学有两张如图D所示的卡片，他想把猫的像印在植物的叶片上，他已经写出了实验的第一个步骤，请你帮他写出剩下的步骤。 （1）用剪刀将两张卡片中的猫的图像剪下； （2） （3） （4） （5） 12.假如有一天，科学家真的能将叶绿体移植到人的细胞中，那会对我们的生活造成怎样的影响。是好还是坏？是欢笑还是悲哀？ 从以下的题目中任选一个，展开你想象的翅膀，写一篇200字左右的科幻短文，叙述“绿人”的某个生活片段或某个侧面。 （1）“绿人”的午餐； （2）“绿人”着装； （3）其他，由你自己确定标题。 参考答案 1.A  2.D  3.B  4.C 5.（1）√（2）√（3）×（4）√（5）× （6）× 6.①氧气②线粒体③二氧化碳 7.①光合作用②呼吸作用 8.（1）B钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在光下能进行光合作用，释放出氧气，供给鼠呼吸。（2）A钟罩内的鼠会先死亡。因为A钟罩内的植物在黑暗中不能进行光合作用，而只能进行呼吸作用，会消耗钟罩内的氧气，导致鼠由于缺氧而很快死亡。（3）家里栽培的植物，夜晚不适于放在室内。因为植物在夜间的黑暗环境中不能进行光合作用，而只能进行呼吸作用，会消耗氧气。如果放在室内，会与人抢夺有限的氧气，危害人体健康。 9.推测③更合理。因为池塘中的水生植物经过一夜的呼吸作用，消耗了池塘中有限的氧，导致水中缺氧，鱼被迫游到水面，以便获得足够的氧。 10. 11.（2）将这盆植物在黑暗的环境中放置24小时；（3）用剪成猫的形状的两张卡片分别从上下两面遮盖住一片叶的一部分，并用别针固定住；（4）将这盆植物放在阳光下照射几个小时后，取下卡片，将这片叶放入盛有酒精的小烧杯中隔水加热，脱去叶片中的色素；（5）将脱色后的叶片用镊子取出，用清水冲洗后，放在培养皿中，滴加碘液染色，就会出现猫的形状。