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楼主: 网站工作室

小学教师上学期听课笔记下学期听课评课记录汇总(语文数学英语品德体育音乐美术信息上册下册)

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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:15:52 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 10 )
授课教师
王昌元
班    级
五(4)
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2009年11月12日下午第3节
课    题
《第7课  设置动画效果》[五年级第5册]
课    型
新授
教学方法
讲解  演示  自主探究
教具媒体实验
  多媒体机房
教 学 过 程
评 价 意 见
一、导入
    幻灯片基本制作完成,这时不可松懈,如果能让成语故事动起来,更完美!心动不如行动!
二、新授
    [一]
    1、师演示《楚人坐船》动画。
    2、学生思考:
    (1)动画前面数字符号什么作用?
    (2)如何让“人”走得更远?
    3、学生练习。
    [二]师指点学生分析《剑掉水里》动画顺序。
    1、生说师做——[船、人先走,剑单独走]
    2、小组合作研究——[船、人、剑同步走,并让剑掉下来]
    3、师总结,生操作。
    [三]自主操作,生制作剩下的动画。
三、老师总结全课……
四、拓展提高
    师布置任务:(1)圣诞老人溜冰;(2)两只老虎。
    1、生任选一题操作。
    2、师加强个别辅导。
五、展示作品,师生共评。














板书设计:
简要评语:
    教师始终以学生的探究活动为支点来组织教与学,上课伊始,便从情感与兴趣双重入手,全局调动,以分层次的探究活动来层层推进,步步深入,将学生“试之以后快”的激情,而发展到“逐一击破”的喜悦,彰显出探究活动的魅力。
    作品的完善,互动赏析,直到课外延伸作业,都据此而展开。

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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:16:32 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 11 )
授课教师
邵友平
班    级
四(2)
科  目
语文
评课教师
马防震
时    间
2009年11月19日上午第2节
课    题
《古诗两首》
课    型
新授
教学方法
读  讲解
教具媒体实验
  多媒体课件[宣州& 婺城“区域联动 同课异构”教学观摩展示]
教 学 过 程
评 价 意 见
    1、导入《赠汪伦》李白,述诗意。
    2、出示课题(课件),一女生读诗题,再齐读。
    3、谁送谁去安西?一生说。
    4、安西现在哪?请生说。
    5、课件出示地图,师述。
    6、使、之的意思。使:出使,代表皇帝的意思。请生说。
    7、生齐读两诗题。
    8、课件出示两首诗,请两生读(分别读一首)。
    9、反问“朝雨”,生答,为什么?
    10、请生齐读两首诗。
    11、比起你读的感觉如何?请生读。师:读得要正确,有节奏感。
    12、师生合作读。师:故人西辞 生:黄鹤楼。
    13、师:再齐读(有没信心)。
    14、师:一遍遍、反复读。有节奏、有意味。
    15、生再自由读。
    16、课件:花红柳绿,请生说感受。想出哪些词?
    17、请生说诗意(看画面),质疑:李白为什么说“孤帆”?
    18、课件:诗配图。请生齐读后两句。
    19、再齐读这两句,不尽的是什么?生答:江水,思恋。
    20、课件出示“安西”景象地图:寸草不生,对比说诗意。
    21、联想拓展:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回”。
    22、挑两句印象深的诗句默写下来,师巡视鼓励。






    师语言儿童化,符合四年级孩子的认识特点。










    充分的,有层次的读。
板书设计:
黄鹤楼送孟浩然之广陵    送元二使安西
                               以水传情
    留恋               柳——留
简要评语:
    邵老师教学中注重文本拓展,注意课程资源的整合,教学环节目标明确,注重培养教育学生自主学习、合作学习的能力、质疑的能力。
    从教学效果看,对各个环节的时间安排不够好,在解释字、词、句上占用的时间过多,对诗歌的意境烘托挖掘不够,学生的“情”没有完全激发出来!

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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:16:56 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 12 )
授课教师
王昌元
班    级
五(3)
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2009年12月1日第1节(下午)
课    题
《第10课  初识逐帧动画》[五年级第5册]
课    型
新授
教学方法
演示讲解  自主探究
教具媒体实验
  多媒体机房
教 学 过 程
评 价 意 见
一、导入
    1、广播圣诞节动画!生欣赏。
    2、师引导分析动画构成。
    (1)动:星星、彩灯。
    (2)静止:其余都是。
    3、师:只要仔细观察,认真思考,原来美丽如此简单。
二、任务驱动
    1、学生将课本打开到P64页,自学操作。
    2、两人一组合作完成。
    3、师:只要按要求操作一步,离成功就近了一步。
三、教师讲解
    1、师:大部分没有完成,但都勇敢地跨出了第一步。
    2、针对问题重点进解。
    (1)图片的整体导入方法。
    (2)元件的调整。
    (3)关键帧的作用与插入方法。
四、学生继续完善作品。
    1、教师巡视,个别辅导。
    2、找已完成的学生担当“小老师”,协助老师辅导。
五、展示作品
    1、重点展示1~2位学生作品。
    2、师生共评。
    3、师述重点知识点,小结点评。
    鼓励学生大胆操作,增强学生信心!
板书设计:
第10课  初识逐帧动画
库   关键帧   位图
测试影片
简要评语:
    本节课,教师以“兴趣”为基点,以“自我探究”为台阶,以“教本”为助手,以“合作互助、协作学习”为侧应点,充分发挥课堂中学生的主体地位,又照顾到学生自身素质的差异性,由知识传授性课堂向“能力拓展性”课堂牵引。
    教师在指导学生操作的过程中,聘请操作能力较强的同学充当“小老师”,协助老师指导学生,在合作互助中很好地提升了课堂教学效率,从学生反馈情况看,学生的理解及完成效果是明显的。
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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:17:27 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 13 )
授课教师
吴  繁
班    级
三(3)
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2009年12月9日第3节(上午)
课    题
《第11课  小能手的指法功》[三年级第1册]
课    型
新授
教学方法
演示讲解  自主探究
教具媒体实验
  多媒体机房
教 学 过 程
评 价 意 见
一、导入
    1、师示范输入,全屏广播。
    2、师:你想成为打字高手吗?你知道一个电脑打字员一分钟能打多少字吗?
    3、这节课我们继续学习有关键盘指法。
    揭题,板书课题。
二、新授
    1、师示范打开练习软件。
    2、介绍“上排键”的正确击键方法。
    3、示范操作。
三、学生动手实践。
    1、学生单击软件中的“练一练”进行操作。
    2、师巡视指导,纠正学生错误的打字指法。
    3、小组竞赛。
    4、再次强调养成良好的习惯。
四、交流体会。
    1、生述打字练习后的体会。
    2、生述遇到的困难及问题。
五、巩固练习。
    1、指导学生进行“测一测”的操作。
    2、请相邻座位同学相互监督。
    3、引导学生操作“慧星撞地球”,进一步培养学生兴趣。
六、小结。


    应该及时纠正,以防养成错误习惯。
板书设计:
小能手的指法功
上排键    下排键    数字键
简要评语:
    键盘练习本身是相对枯燥的,教师通过亲身示范,小组竞赛,游戏激趣等方式来引导、激发学生的学习兴趣!学生操作过程中,能及时纠正错误的打字指法与打字姿势,反复地讲,不不厌其烦地强调!并让相邻座位同学相互监督,这是让学生养成正确的键盘指法所必须的!
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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:17:48 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 14 )
授课教师
舒美蕾
班    级
四(1)
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2009年12月29日第3节(下午)
课    题
《第11课  发送邮件传作文》[四年级第3册]
课    型
新授
教学方法
演示讲解  自主探究
教具媒体实验
  极域电子教室软件  多媒体机房  课件
教 学 过 程
评 价 意 见
[注:宣城市第三届小学信息技术优质课评比]
一、导入
    1、课件出示:美丽雪景图片。
    2、提问:如何将美丽图片发送给远方的朋友?
    生答:电了邮件。(奖励“勇气之星”卡片)
二、新授
    1、师述电子邮件与普通邮件的对比。
    2、教师演示电子信箱的申请。
    (以“网易”邮箱的申请为例)
    3、生观察注册成功后的信箱地址,师讲解信息地址的组成。
    4、出示判断题,生判断邮箱地址格式的对错。
    5、学生动手实践申请电子信箱。
    6、请申请成功的学生再次演示申请信箱的步骤。
    (奖励“智慧之星”卡片)
    7、教师演示“发送电子邮件”。(给自己的信箱发送邮件)
三、实践操作
    1、学生发邮件。
    2、教师给未注册成功的学生提供电子信箱。
    3、师强调:可以发送带附件的;可以发给别人或老师。
四、成果展示
    展示学生或老师收到的电子邮件。
五、小结。

    教师巡视,个别辅导

    学生示范后应预留时间让未完成的同学操作!
板书设计:
第11课  发送邮件传作文
申请电子信箱     注册  用户名  密码
发送电子邮件     收件人  主题  附件
简要评语:
    教师课前做了充分的准备,教学环节中也使用了讲解、自主探究、奖励小卡片等多种教学方式,总体感觉完成了本课的教学任务。
    但在有些细节的处理上,有值得商榷的地方!如比:请生示范讲解的目的是再次加深同学们的印象!那就应该再次让未完成的学生实践动手!而不应由教师直接讲授新的知识点!关于电子邮件的优点介绍,若摆在学生发送邮件成功后来讲解可能让学生体验更深些!
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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:18:08 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 15 )
授课教师
王昌元
班    级
五(2)
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2010年1月5日第3节(上午)
课    题
《第12课  初识形状渐变动画》[五年级第5册]
课    型
新授
教学方法
演示讲解  自主探究
教具媒体实验
    多媒体机房
教 学 过 程
评 价 意 见
一、导入
    1、全屏广播“神奇文字变蝴蝶”动画。
    2、师问:动画由哪些部分组成?
    生答:……
    师问:动态画面有哪些?
    生答:蝴蝶文字和蝴蝶图片。
    3、揭题:(板书课题)初识形状渐变动画。
二、新授
    1、师让生自学课本P80~83页。
    2、让生自己尝试操作,鼓励学生互助。
    3、请生上台示范,师重点讲解。
    4、教师演示操作“形状渐变动画”的设置。
    5、学生再次操作。
三、拓展练习。
    1、师布置作业,“试一试”中任选一题,也可全做。
    2、生操作,师巡视。
四、展示作品,师生点评。
五、小结。




    注重学生个体差异,任务量由学生自己定,任务的选择权也交给学生!
板书设计:
第11课  发送邮件传作文
文字    分离    图片
形状渐变
简要评语:
    教师始终以学生的探究活动为支点来组织教与学。上课伊始,便从情感与兴趣双重入手,全局调动,以分层次的探究方法来层层推进,步步深入,将学生从“试之而后快”的激情发展到“逐一击破”的喜悦,彰显出探究活动的魅力。
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 楼主| 发表于 2012-5-30 16:18:40 | 显示全部楼层
《听好课评好课》记录之( 1 )
授课教师
王昌元
班    级
五(3)班
科  目
信息
评课教师
马防震
时    间
2010年3月16日[下午]第1节
课    题
《录制与加工声音》[五年级第六册]
课    型
新授
教学方法
演示  讲解
教具媒体实验
  多媒体微机房
教 学 过 程
评 价 意 见
一、导入
师:很多同学非常喜欢唱歌,能否将自己的歌声录入电脑?
师:当然可以,不但可以录入电脑,而且可以为你的歌曲配上音乐!
二、新授
1、麦克风与电脑的连接与启用。
2、介绍“录音机”软件界面。
3、示范录音。
三、学生分组操作
1、学生分组操作,试录音。
2、自学课本,试着对声音进行删除与合成操作。
四、汇报展示
1、请成功的小组选出代表上台演示。
2、请生发言,汇报操作过程。
五、师小结提高
1、启用麦克风除了课本介绍的方法,还有无别的方法?
2、如何录制大于60秒的声音?
六、点评
1、欣赏学生优秀作品。
2、对照课本评价表,学生自我评价。
培养团队合作精神!促使学生在有限的时间内阅读理解教材!

板书设计:
   
简要评语:
本课的教学,教师在教学设置的环节就下足了功夫,让学生录制自己的歌声,极大地激发了学生的兴趣,收到了很好的教学效果!
加工声音,老师采用的是“自主合作探究”模式,学生们投入了很大的学习热情,在自我探究的过程中能力得到了锻炼!

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