绿色圃中小学教育网

 找回密码
 免费注册

QQ登录

只需一步,快速开始

楼主: admin

2012新北师大版小学一年级数学上册全册表格式教案

[复制链接]
 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:18 | 显示全部楼层

课题        还剩下多少        课型        新授课

教学目标        1、能正确计算5以内的减法
2、在具体情景活动种体会减法的含义,能说出减法算式,能认识减号
3、通过一系列活动,感知数学与生活的联系
教学重点        根据实际情景列出减法算式并计算
教学难点        理解减法的含义
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        教材相关情境图及课件
教学活动设计        修订
一、准备练习
以游戏的形式复习新知
复习5、4的组成,如,教师说“我拍3”,学生接着说“我拍2,3和2组成5”
让学生同桌一起做游戏
二、创设情景,引出减法
出示以下情景图,让学生观察,并说说看到了什么
有3个苹果,刺猬驮走了2个
花园里有4只蝴蝶,飞走了2只
小平吹了3个泡泡,破了1个
三、认识减法,探索减法的计算方法
学生充分交流后,教师小结:像这些生活中的例子,就是“去掉一部分”的意思,你能说说生活中还有哪些事例有“去掉一部分”的意思吗?
引导:那么去掉之后,剩下的部分是多少呢?该怎样求剩下部分是多少?用什么方法计算?大家想指导吗?这就是我们今天要学习的内容
减法的认识(板书课题)
同学们喜欢吃水果吗?
走,我们到小红家去看一看(出示主题图)
自学提问:树上有几个果子?小红摘走了几个?还剩几个?
2、提问:摘走了2个表示什么意思?
3、讲解:对,像这样,从5里面去掉2,我们就用数学符号减号“-”表示,就是去掉的意思
板书:5-2
引导:数一数,剩下几个果子用数字几表示?这个过程怎么表示?
板书:5—2=3
教读算式
6、发散联想:对于减法算式5—2=3,生活中还有哪些过程可以用这个算式表示?
7、同学们说得真好!那么5-2=3 同学们是怎么算的呢?
   鼓励学生多种算法
   小结:同学们的算法真多啊!大家喜欢哪种算法,就用哪种算法吧!
四、练一练,
指导学生完成书中的相应练习
五、全课小结
孩子们,通过这节课的学习,你学到了什么?你有什么收获?       

板书设计        减法的初步认识
5-2=3
读作:5减2等于3

作业设计        练一练的2、3、4题


课后反思       
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:29 | 显示全部楼层

课题        可爱的小猫        课型        新授课

教学目标        1、通过“小猫吃鱼”的情境,让学生进一步体会减法的含义。
2、理解得数0的减法算式的实际意义。
3、培养学生解决简单问题的意识和能力。
教学重点        理解得数0的减法算式的实际意义。
教学难点        理解相同两个数相减得数是0的道理。
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        5个圆片
教学活动设计        修订
一、创设情景,导入新课
1、和学生互动,做手指游戏:一只手有5根手指,老师现在伸出4根手指,你能说出减法算式吗?(一次伸出3根、2根、1根)
2、伸出拳头,问学生:这种情况该怎么列算式呢?该怎么计算?
   提示:一个都没有用什么数字表示?5减5得几?
二、探索新知
出示主题图,
引导:谁能根据这四幅图讲一个有趣的故事?
1、根据第一、二幅图你能提出什么数学问题?怎样列式计算?
2、根据第三、四幅图你能提出什么问题?怎样列式计算?
引导观察算式:比较这几个算式,你发现了什么?
像这样类似的算式,你还能举例说几个吗?
你发现了什么规律?
出书试一试第1题主题图,引导学生说说从这图中看到了什么?
3、提问:算式1+3=4表示什么意思?
4、如果有几个小朋友也在做这个而游戏,他们可能会出现哪些情况?你会有减法算式表示出来吗?
5、出示试一试第2幅情境图,让学生看图讲一个故事,并完成每幅图下面的填空
三、练一练
1、第一题
让学生以比赛的形式独立完成
2、第2题
让学生独立完成,学生得出结果后提问:观察等号两边房子中的数字,你发现了什么
3、第3题
引导理解提意,提问:将会出现哪几种情况? 你会写出几个加法算式和几个减法算式?
四、全课小结
孩子们,通过本堂课的学习,你学到了什么、。你有什么收获?       


板书设计        得数是0的减法的认识
3-1=2    2-1=1      1-1=0
3-2=1      1-1=0
一个数减去它自己都得0
作业设计       



课后反思       
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:34 | 显示全部楼层

课题        练习一        课型        练习课


教学目标        1 、通过本节课的巩固练习,对所学的加、减法有一个更进一步的认识与了解,并且能够熟练地计算5以内的加减法。
2、结合图进行减法的对比练习,使学生进一步掌握加、减法之间的联系。
3、渗透辩证、统一的思想。
教学重点        5以内的加减法
教学难点        5以内的加减法
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        教具小棒。计算卡片
教学活动设计        修订
一、指导练习
1、看图把算式填完整。
先让学生看图说图意 把算式补充完整。
2、请你用4-2和3+2各编一个小故事
1)先每个同学在自己组里编,再请人在全班编。
2)评一评:谁编的最好?有什么优点?有什么不足的地方?
3、比一比,看谁做得又对又快。
第32页的第5题。全班进行评价。
4、按数的顺序填数
  1  (                 ) 3  4  (          )
  5  (   ) (   )  2  1
  (  ) (  ) 3 (  ) (  )
二、数学小游戏:回家
每个同学发一个数学小卡片,在黑板上贴上数字1、2、3、4、5,每个同学根据自己的卡片的得数,把这些小卡片送回家,看谁送得又对又快。
三、听算
教师说算式,学生直接写得数,比一比,看谁做得又对又快,能得100分。
1+4 2+3  5-2  5-3  5-4 3+2        2-1  1+1     1+3     4-2      5-1    4-3
2+1   3-2    3-1    2+2    3+1  4-1(全班集体订正,对做得全对的同学给予鼓励)        

板书设计       
作业设计        练习一 第6、8题


课后反思       
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:38 | 显示全部楼层


课题        猜数游戏        课型        新授课

教学目标        1、进一步理解加、减含义。
2、学会“6”的加减法,能够讲清每道算式含意。
3、重视学生生活中的经验积累,培养学生的数感。
教学重点        学会6的加减法
教学难点        熟练计算6的加减法,对6的加减法进行有序整理
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        教材情境图,棋子若干
教学活动设计        修订
一、游戏引入
   复习5以内的加减法游戏引入:
同学们上节课我们学习了5以内的加减法,现在我们一起来做一下伸手指的游戏好吗?
老师边伸出4个手指头边说:“我出4”。
同桌之间互相做一做这个游戏好吗?
二、探究新知、自主学习
   掌握得数是6的加减法。同学们刚才做得真好,看现在老师右手里有4个棋子,左手里有2个棋子,2个手里一共有几个棋子?
教师板书算式。
同学们拿出6个你们准备好的扣子,像刚才老师这样,同桌的两个同学为一组进行游戏,并把算式写在练习本上。
教师随机板书。
板书后教师说明:刚才咱们列出了这么多算式,是不是有点零乱呢?你能不能整理一下,给它们排队,使它们变得规律呢?
引导学生观察算式,发现特点。
1+5=6    2+4=6    3+3=6
4+2=6    5+1=6    6+0=6
让学生之间边操作,边按顺序说算式。
学生反馈,做出手指游戏,检查学生对得数是6的加法算式掌握的程度。
现在老师两个手里一共有6个棋子,其中左手里有2个,猜一猜,右手里面有几个?
随学生反馈,教师板书6-4=2
像刚才老师这样,同桌的两个同学做猜数游戏,并把你们所猜的算式记下来,准备交流。同学们在写算式的时候可以按一定的顺序来写。
交流整理:指小组说算式,说不会的其它小组补充,然后引导学生有序排列,发现规律,并进行巩固练习。
三、进一步体验感悟,加深理解
完成练习题
1、填一填
2、说一说
3、画一画、填一填
4、数学游戏
同桌两人合作做游戏
凑6游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于6颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是6颗。四、总结       

板书设计                          6的加减法:
                  加法:
                  减法:

作业设计       


课后反思       
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:42 | 显示全部楼层

课题        背土豆        课型        新授课

教学目标        1、进一步理解加、减含义。
2、学会“7”的加减法,能够讲清每道算式含意。
3、重视学生生活中的经验积累,培养学生的数感。
教学重点        学会7的加减法
教学难点        熟练计算7的加减法,对7的加减法进行有序整理
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        教材情境图
教学活动设计        修订
一、电脑动画:老鼠偷土豆
边放动画边配音:(老鼠说)我今天的收获真不小,背回来7个土豆。(电脑出示袋子破了,土豆掉了一个,停止放动画)糟了,小老鼠的袋子怎么拉?同学们,袋子里还有几个土豆?你怎么知道的?
二、探究新知、自主学习
   掌握得数是7的加减法。
土豆只会掉一个吗?接着放动画,又掉一个,停止放。如此下去,老鼠回到家,可能剩几个土豆呢?请同学们发挥自己的想像,列出算式。在小组内进行交流评价。能够按一定的顺序写,写的比较全的,在评价表中打“√”,引导学生反馈,订正。
让学生拿出7个准备好的棋子或扣子,在桌子上摆一摆,看一看,都是几加几等于7呢?把算式写出来,并进行有序排列,然后交流。
学生拿出7个扣子,在桌上摆一摆,看看,都有7减几等于几呢?把算式写出来,并进行有序排列,然后交流。
让学生讨论交流这些算式如何整理排列。学生操作,列出算式。
三、巩固实践、应用
1、填一填
2、分一分,7根香蕉分给2只小猴,可以怎么分?
3、说一说
4、画一画,填一填。
5、数学游戏
同桌两人合作做游戏
凑7游戏:两人游戏,一人先出几颗棋子(不大于7颗),另一人相应地出几颗棋子,使两个人出的棋子凑起来是7颗。
四、总结       


板书设计        7的加减法:
加法:
减法:

作业设计       


课后反思
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:48 | 显示全部楼层

课题        跳绳        课型        新授课

教学目标        1、学会8、9的加减法。
2、在具体情境中理解加减法的互逆关系。
3、在教学活动中培养学生想象力、有序思考能力和表述能力。
教学重点        掌握8、9的加减法
教学难点        熟练计算8、9的加减法,对8、9的加减法进行有序整理
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        挂图,数字卡片
教学活动设计        修订
一、创设情境、导入新课
同学们,你们喜欢跳绳吗?操场上有几位同学跳得可带劲了,我们一起去看一看好吗?(电脑出示跳绳图)
同学们,参加跳绳的都有什么样的同学?
二、探究新知
结合这个情境中的素材,同学们能提出哪些数学问题呢?
一共有几个小朋友呢?你能列出一个加法算式吗?同学们先自己试着往书上填一填,填完后小组同学先互相交流一下,说说自己的想法,然后全班交流。
教师引导学生反馈,说明自己的想法,列出算式。教师帮助学生整理归纳算式,按一定的顺序写算式。
同学们真聪明,我知道同学们都很喜欢画画,看一位大象伯伯正在画画呢,(电脑出示图)它画的是什么呢?你能提出哪些数学问题呢?
三、自主探究
   学习得数是9的加减法
引导学生反馈,并对照现有的图说明如何列式。(1+8=9,8+1=9,9-1=8或9-8=1)
下面请同学们接着大象画的继续画下去,涂一个小正方形,写出一个加法算式、一个减法算式。同桌两人一组,一人涂色,一人记录算式。
老师引导学生交流反馈。老师适当板书。
   1+8=9    9-1=8
   2+7=9    9-2=7
   3+6=9    9-3=6
   4+5=9    9-4=5
  ……
你从中发现了什么规律?教师进行小结
四、自主探究
得数是8的加法和8减几。
数学游戏:凑成“8”。并列出算式,进行小组评价,作对的在评价表中打“√”。
以游戏的形式进行训练,既提高了学生的情趣,又有利于学生评价。
五、巩固练习、实践应用
1、学生独立完成“试一试”。
2、完成“练一练”的1、2题。
3、凑成9完成47页第3题。
4、讲数学故事:“八戒吃瓜”。让学生看图,先在小组内试讲并把此题完成。       


板书设计        8、9的加减法
8的加减法
加法:
减法
9的加减法:
加法:
减法:
作业设计       


课后反思       
回复

使用道具 举报

 楼主| 发表于 2012-10-27 17:42:52 | 显示全部楼层

课题        可爱的企鹅(画图解决实际问题)        课型        新授课


教学目标        1、让学生学会解决简单的数学问题,巩固“8”和“9”的加减法。
2、指导学生学会看图,能口述题目中的条件和问题。
3、在理解的基础上,了解图中大括号、问号表示的含义。
4、根据图意列算式。
教学重点        进一步熟练8、9的加减法,加深对加减法意义的理解
教学难点        能根据图示正确解决实际问题
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备        学具小棒
教学活动设计        修订
一、创设情景、导入新课
看一看,填一填。
同学们看,在南极美丽的冰川上,一群可爱的企鹅正在欢快地玩呢,仔细观察这幅图,你从中知道了什么?你是怎样知道的?
二、探究新知
   了解图中大括号问号表示的意义,进一步巩固得数是8、9的加减法。
学生反馈,教师指导:同学们看一看,这个(指大括号)是大括号,它从冰川的左端一直括到右端,把所有的企鹅都括在里面了,它下面有个问号,这就是问我们所有的企鹅一共有多少只。以后的数学中,我们会经常看到类似的大括号。
那么这个问题该怎样解决呢?请同学们度着把式子写在书上。引导学生反馈,教师进行订正。
1、        说一说,算一算。
电脑动画(一些企鹅走到冰川的后面)变为第二幅,再请同学们观察思考:这幅图有几个大托号?每个大托号式表示什么意思?好,请同学们在小组内说说你的看法。
交流对图意的理解:(重点理解,下面的大托号表示一共有9只企鹅,上面标有“?只”的大托号是求被冰山挡住的有几只。这里要让学生说出露出半个身子的企鹅包括在冰川挡住的范围内。)被冰山挡住的一共有几只企鹅呢?你能列出一个减法算式吗?
教师引导学生反馈订正。
三、探究体验、感悟、自主解决问题
以小组为单位讨论有关8和9的两个表与图有什么关系,怎样填,小组当中会的同学可以给不会的同学讲一讲,如果小组都有困难,可以请教老师。
教师进行订正。
四、巩固练习、实践应用
1、让学生做的手游戏。
2、完成“练一练”的2、3题
3、师生做37页的“数学游戏”       

板书设计        画图解决实际问题
                    6+3=9       9-3=6
作业设计       


课后反思       
回复

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 免费注册

本版积分规则

绿色圃中小学教育网 最新主题

GMT+8, 2024-3-29 18:07

绿色免费PPT课件试卷教案作文资源 中小学教育网 X3.2

© 2013-2016 小学语文数学教学网

快速回复 返回顶部 返回列表