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楼主: admin

2012新北师大版小学一年级数学上册全册表格式教案

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 楼主| 发表于 2012-10-27 17:44:38 | 显示全部楼层

数学好玩

本单元教学目标:
1、        激发学生学习数学的学习兴趣,体会数学思想。
2、        锻炼学生的思维能力。
3、        积累思考经验,开阔眼界。
本单元学习内容:本单元包括两部分内容。
第一部分:综合与实践------淘气的校园。
第二部分:数学游戏--------- 一起做游戏。
课时分配:
1、        淘气的校园(综合与实践)约2-3课时;
2、        一起做游戏(数学游戏)2课时。
单元教学说明:
数学好玩的内容,不做期末笔试的统一要求。
课题        淘气的校园        课型        实践与综合课




教学目标        1、        以小组合作的形式,在议一议、做一做、想一想的活动中,体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程,获得初步的数学活动经验;能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题;进一步感受各种形体的特征,初步发展空间观念。
2、        在发现数学信息,解决数学问题的过程中,体会数学与生活的联系;通过自我评价活动,形成初步的反思意识。
教学重点        学会寻找数学信息,能根据数学信息提出相关的数学问题。
教学难点        提高学生解决问题的能力,培养学生应用数学的意识。
教学方法        情境创设法
教具准备         CAI课件
教学活动设计        修订
一、导入新课
1、同学们,你们喜欢快乐的课间时光吗?你们喜欢在课间做什么呢?(学生发言谈谈自己在下课后的课间活动。)
2、看来同学们的课间活动真丰富呀!今天我们的好朋友淘气小同学可热情了,他说要带我们班的小朋友去参观他学校里的课间活动,你们想去看看吗?
二、议一议,做一做:
(1)师:小朋友们请认真看看,你能在图中发现他们在做什么,谁来说说呢?(学生可能回答踢足球、跑步、跳绳、踢毽子。)小眼睛可真明亮,看得多仔细呀!那让老师来考考你们,看看谁是最会思考的小朋友!你能找到淘气校园里的数学问题吗?请以四个同学为一个小组,先在小组内跟伙伴们说说你的发现的数学问题吧!看看与其他同学有什么不同的地方。(学生小组讨论,教师可巡视,听听学生在小组讨论中的结果。)
师:讨论结束,谁来说说你的收获。
生:有六个小朋友在跳绳,有7个小朋友在踢毽子……
(学生发言自己发现的数学问题。)
师:(2)师:回答得可真棒,你们都发现了这么多的数学信息,那你们有没有什么好的方法来记录你们发现的数学问题呢?
(学生可以提出自己记录数学信息的方法,合理适当的方法都可以给予表扬,要求学生能够记录清晰明白即可。)
师:(3)师:既然大家提出了这么多切实可行的办法,现在老师先请每个小组派一个代表,拿出你们桌上的记录本,小组内以分工的形式,一个同学用笔记录下其他小朋友的数学信息,其他的小朋友可以汇报自己获得的数学信息。(学生以小组分工的形式记录数学信息,教师可巡视小组的完成情况,适当的给予指导。)
师:(4)大家的观察都很仔细,老师也发现了图中的数学信息想要和同学们分享呢!看,图中除了小朋友们在运动,还有一些物体也在在等待我们观察发现呢。你发现了教学楼是什么形状?有几层楼呢?仔细观察,你还有没有新的发现,和你的伙伴们一起分享吧!
2、说说你们小组的发现。
3、提出你的数学问题,大家一起来解答。
二、想一想,做一做:
师:刚刚淘气带我们去参观了他快乐的校园生活,那么回到我们的校园中、班级里,你有发现哪些数学信息吗?看看哪位小博士提出的数学问题最多,哪位数学小能人能解答得又 快有准确!(让学生在小组内收集组员的数学问题和数学信息,然后在班级的中大胆说出自己组内的信息记录。)
三、全课总结: 通过了这节课,小朋友们有没有发现在校园中处处都能发现到数学的影子呢?其实不只是在学校里,回到家中你也能够发现很多数学信息,只要我们有一双善于发现生活信息的眼睛和勤于思考的小脑袋,你就能发现在生活中的每一个小角落都有数学的存在呢!
四、自我评价。
根据课本第89页一个自我评价表,评价自己本节课的表现。       

板书设计        淘气的学校

作业设计       


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 楼主| 发表于 2012-10-27 17:44:43 | 显示全部楼层

课题        一起做游戏        课型        数学游戏课


教学目标        1、        在“堆一堆”和“玩一玩”的活动中,积累对图形特征的经验和利用数学解决问题。
2、        能够从游戏中获得信息,体会学过的立体图形的特点并用10以内数的加减法来解决游戏中的问题,尝试寻找取胜的策略。
3、        在游戏中体验到用数学的快乐,激发学习兴趣。
教学重点        能够了解长方体、正方体、圆柱、球这几个立体图形的特征。
教学难点        学会用数学知识解决简单的实际问题。
教学方法        讲述、练习、讨论
教具准备         积木、扑克牌
教学活动设计        修订
一、游戏导入,开展活动。
谈话:小朋友们,你们喜欢玩积木吗?今天,老师带来了许多积木。你们瞧,他们都是什么形状的?(长方形、正方形、圆柱、球)
1、玩“搭积木”游戏。老师讲解游戏规则。
①每组有十个各种形状的物体,拼搭时,10个物体都要用上。
②搭出的作品要有创意。
③堆得又快又高的小组获胜。
2、学生两个人一组,玩搭积木游戏。
二、评比活动,总结经验。
1、各组展示各自的作品,评选“小小设计师”。
2、全体成员进行评比,并说说评比中的发现。
3、议一议。
在游戏中你发现了什么?有什么收获?
三、小组合作,操作体验。
谈话:刚才的游戏,有趣么?接下来,我们要四个人一组玩一个游戏,你参加吗?
1、四人一组开展游戏
2、教师介绍游戏规则。
①一边摸牌,一边算牌上数的和。
②结果比10大的被淘汰。
③        结果最大的人获胜。
④        结果一样大的,谁摸牌少谁获胜。
3、第一轮游戏开始。
① 4人一组,展示各组的游戏情况。
② 游戏后,小组派代表说说游戏中的发现。
4、出示第91页的“玩一玩”主题图。
①提问:淘气已经摸了3、5,还摸吗?
②淘气如果继续摸牌,摸到几才能获胜?摸到1可以吗?为什么?
5、第二轮游戏开始。
①展示某一小组的游戏情况。
②你能提出哪些数学问题?
四、总结活动,深化认识。
通过今天的数学活动,你有那些想说的?       

板书设计       
作业设计       


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 楼主| 发表于 2012-10-27 17:44:48 | 显示全部楼层

单元总结:


第八单元  认识钟表
单元教学内容:
1、        知道钟表可以用来记时,初步认识钟面,认识时针和分针;
2、        会认读整时和半时,并学会整时和半时的表示方法。
单元教学目标:
1、        在具体的生活情境中,经历认识钟表的过程,知道钟表可以用来记时。
2、        初步认识钟表,会认读整时和半时。
3、        在认识钟表和认读时间的过程中,初步学习观察、比较的方法。
4、        结合日常作息时间,在与他人交流中,知道要珍惜时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
单元教学重难点分析:
   学生在日常生活中接触过钟表,但让学生建立时间观念可能比较困难,因此应该把这一点作为本单元难点。
单元教学方法:
    借助教具和学具,让学生认识整时和半时。通过看一看、做一做、说一说等活动,使学生初步建立时间观念。
单元教学安排:
   本单元建议用1课时完成。






课题        小明的一天(认识整时和半时)        课型        新授课


教学目标        1、        结合具体的生活情境,从整体上认识钟表,会用整时和半时描述一天的活动。
2、        通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。
3、        结合日常作息时间,知道要合理安排时间。
教学重点        学会看整时和半时
教学难点        了解整时和半时的表示方法
教学方法        范例教学
教具准备         CAI课件、模型钟。
教学活动设计        修订

一、        创设情境,导入新课。
1、        教师先出一个谜语,让学生猜一猜。
“小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,
蹄声哒哒似战鼓,提醒人们争朝夕。”
2、        出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的欲望。
3、        拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?倾听西华门的钟声(几时整敲几下,几时半敲一下。)
二、说一说。WwW.lspjY.cOm
1、        说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?
(结合小组讨论。)
2、        小朋友的一天又是怎样度过的呢?
三、        认一认。
具体地说说小明几点在干什么?
(鼓励学生大胆发言,热烈讨论。)
四、比一比。
  引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。
五、        结合实践。
1、        结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。
2、        引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
六、        练一练。
1、        第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、        第3题:拓展提升。
观察大树影子的长短来判断时间,知道生活中除了钟表还有其他的记时方法。

七:这节课你有什么收获,说给大家听听。
       

板书设计        小明的一天(认识整时和半时)
时针:又短又粗               分针:较长较粗
整时:分针指向12,          半时:分针指着6,时针指着
时针指着几就是几时。         两个数字的中间。
作业设计       


课后反思       

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发表于 2014-7-11 16:26:05 | 显示全部楼层
太谢谢了,好人
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发表于 2016-9-20 08:36:17 | 显示全部楼层
请问要怎么下载?我下好的是乱码
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