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课题 做个加法表、减法表 课型 整理复习
教学目标 1、对10以内加减法进行归纳，找出规律。
2、学生提高口头表达与计算能力。
教学重点 进一步加深对10以内加减法的掌握。将10以内的加减法整理成表格
教学难点 找出表格中计算规律。
教学方法 讲述、练习、讨论
教具准备 10以内的数字卡片和算式卡片、加减法表格
教学活动设计 修订
一、创设情境、导入新课
同学们看！老师这里有一个智慧箱，你们猜一猜这里装的是什么？这个箱子里装的是我们学过的10以内的加法算式，下面请同学们再猜一猜，这个箱子里装的加法算式得数可能是多少？
教师引导学生说出10以内加法的得数可能是0-10的数。
那么这个智慧箱里装的算式到底都是多少的呢？请同学们看！（教师从智慧箱里拿出标有0~10的数的10个小箱子）。
二、探究新知
学生归纳总结10以内加减法
同学猜的真对，智慧箱里装的是得数是0~10的算式，让我们一起把小箱子排排队吧！你们想怎样排呢？
教师给予肯定：同学们排的都有道理，请同学看得数是10的小箱子和得数是9的小箱子，想一想装的可能是哪些算式呢？请同学们在表格里写一写，想一想应该怎样写才能既不重复又不遗漏呢？然后在小组内交流。好！下面哪小组汇报一下，得数是10，得数是9的算式有哪些，你是怎样写的？
教师根据学生汇报的情况，随机进行指导，对于不同顺序的算式的写法，教师要人予肯定，使学生明确，这些算式可以按一定的顺序写，比如：得数是10的加法，我们可以按10加几、9加几、8加几等顺序写，反之也是正确的，得数是9的加法也是同样的道理。如果有的同学没有按一定顺序写同学们现在可以调整一下。
1、进一步体验感悟总结10以内的加法
那么，得数是8、7、6等小箱子里面，可能装的是哪些算式呢？请同学们像刚才那样试着写在表格里。
教师订正，帮助学生完成整个加法表的整理。
下面请同学们仔细观察10以内的加法数，横着一排一排的仔细观察，竖着一行一行得认真看一看，最后再斜着看一看，你发现了什么规律，在小组内说一说。
引导学生汇报：
横着看加法表找规律提问：
认真观察第一排，你们发现了什么规律？
仔细观察第二排，你们发现了什么规律？
观察第三、四、五……十一排。
合作探讨加法表排列的规律？两人互相讨论。
竖着看加法表找规律提问：
（1）请你找一找，得数是几的算式最多？
（2）仔细观察得数是10的算式有什么规律？
（3）得数是9的算式有几道？得数最小的算式有几道？你从中发现了什么规律？
斜着观察找规律提问：
（1）从上到下斜着看第一斜行加法表什么规律？
（2）第二斜行、第三斜行呢…你从中发现了什么规律？
（3）在这些算式中，有几道特殊的算式，你能找出来吗？
（4）看算式2+2上下的算式有什么特点？教师小结。
2、学生归纳总结10以内的减法表
刚才我们整理了10以内的加法算式，同学们整理的非常好，那么10以内的减法算式，有哪些呢？我们应该怎样整理呢？请同学们打开书到49页，让我们首先仔细看图，谁能说说这幅图是什么意思？
那么这些减法算式怎样整理呢？
请小组内讨论一下，然后自己完成在书上。教师进行订正。
教师引导学生观察:我们利用刚才观察的方法从不同的角度去观察,然后小组内进行讨论与交流,看看从表中可以发现哪些规律?引导学生进行反馈,并进行小结。刚才同学们复习的都很认真，同学们看，老师这里有7枝粉笔，分两只手拿，藏在背后，猜一猜老师手里拿的是几枝和几枝？说出加法算式。
3.引导学生自主评价
各小组组长说算式，学生举0~10的数字卡片，看谁算的又对又快。（加减法各5题）全对的在评价表中“√”。
老师小结：刚才同学们练习的不错，接下来请同学们想想这几个单元，你们除了掌握以上内容，还学到了什么？最满意的一次数学作业是什么？印象最深的一堂数学课是哪一节，你用数学还解决了哪些生活中的问题？请同学们在小组内说一说，然后课下你自己或让家长帮助你把这些内容记录下来，放入成长记录袋中。
板书设计 整理与复习（一）
加法表 减法表
（发现的规律）
课后反思
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