新部编本人教版小学一年级下册语文期末总复习教案练习题和答案

ljalang

1．多媒体课件以及词语卡片。(教师)
2．把本册书课后的词语读给家人听，遇到读不准的词语请家人教一教。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
瞧，我们的语文大花园中，生字宝宝手拉手，组成了“词语”，它们正欢迎我们的到来呢！
二、复习重点词语
1．教师引导学生展开小组合作：
(1)自己认读教材课后 “读一读，记一记”中的词语，圈出读不准或者不认识的词语。
(2)请小组同学当小老师，领读自己圈出的词语，必要时可以在不认识的词语上标注拼音。
(3)自己反复练读圈出的词语。
2．教师巡视小组学习情况，将学生普遍认读有困难的词语打在电脑屏幕上，反复练读后开火车认读。
预设：主席　战友　接着　趣事　孤单　邻居　勇敢　微笑　严寒　朝霞　酷暑　踪迹　哪些
3．课件出示由写字表中生字组成的词语，组织学生认读。
春风　雪花　飞入　什么　国王　生气　左右　北京　太阳　金秋　因为　招呼　快乐　床前　故乡　高兴　拍打　身体　光亮　语文　已经　非常　草房　运动　远近　动听
4．学生交流：这些词语中哪些词语容易写错？一边交流一边针对易错生字书空练习。
5．教师听写这些词语，学生根据屏幕中的答案自我订正，可以将错字写两遍。
6．完成右侧习题一、二。
三、重点词语分类
1．课件出示，引导学生读词语，并说出自己的发现。
(1)描写自然现象的词语：霜冻、冰雹、暴雨、微风。
(2)描写颜色的词语：碧绿、金黄、火红。
(3)描写感觉的词语：清凉、香甜、温暖、快乐、孤单。
(4)描写自然景物的词语：草原、高原、高山、果园、田野、平地。
(5)描写洗漱用品的词语：毛巾、香皂、脸盆、牙刷、梳子。
(6)描写洗漱动作的词语：擦手、洗澡、洗脸、刷牙、梳头。
(7)描写人体部位的词语：眉毛、鼻子、嘴巴、脖子、手臂、肚子、小腿。
(8)描写人物活动的词语：跳绳、踢足球、讲故事、听音乐、打排球、玩游戏。
2．学生大声朗读词语，读准字音，然后全班齐声诵读词语。
3．拓展交流：你还知道哪些这样的词语，和小组同学说一说，或者选择喜欢的词语练习说完整的句子。
4．完成右侧习题三。
四、词义辨析。
1．过渡：我们不仅要会读词语，会写词语，还要了解词语的大致意思，尤其是一些意思容易弄混的词语，我们可要动动脑筋想出办法区别它们哟！
2．幻灯片出示典型例题。
根据不同的语境选择合适的词语。

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非常　　　　　经常
(1)我(　　　)喜欢张老师。
(2)爸爸(　　　)去打羽毛球。
3．教师解析：“非常”表示很、特别，(1)句是我很喜欢张老师的意思，所以用“非常”。“经常”有时常、多次的意思，(2)句是说爸爸时常、多次去打羽毛球，所以用“经常”。
4. 完成右侧习题四。
五、复习反义词
1．课件出示，组织学生完成练习。
请说出下面词语的反义词。
前进——(　　　)　　温暖——(　　　)
快乐——(　　　)　　从前——(　　　)
勇敢——(　　　)　　微小——(　　　)
严寒——(　　　)　　美丽——(　　　)
2．集体订正：
前进——(后退)　温暖——(寒冷)　快乐——(悲伤)
从前——(以后)　勇敢——(胆小)　微小——(巨大)
严寒——(酷热)　美丽——(难看)
3．集体交流：怎样准确地找出一个词语的反义词呢？把你的好方法和大家分享一下吧。
4．教师适时点拨：
(1)将词语拆分成字，逐一找出这些字的反义字，再将这些反义字组合起来。
如：“前进”，同学们可以分别找出它每个字的反义字，即“前”的反义字是“后”，“进”的反义字是“退”。因此，“前进”的反义词是“后退”。
(2)先对词语进行否定，然后找一找可以替代否定义的词语。
如：“勇敢”，加以否定就是“不勇敢”。表示“不勇敢”的词就是“胆小”，因此，“勇敢”的反义词是“胆小”。
(3)可以结合具体的语言环境找出反义词。
如：“严寒”，是指冬天特别特别的冷，与之相反的是夏天特别特别的热，就是“酷热”，因此“严寒”的反义词就是“酷热”。
同学们在确定反义词的时候，还要注意以下两个问题：
(1)组成反义词的两个词语要字数相同。
(2)词语加“不”之后不能成为原来词语的反义词。如：“好”与“不好”尽管它们的意义相反，但“不好”不能称作“好”的反义词。
5．齐声诵读反义词。
6．完成右侧习题五。
六、作业设计
把全册书“读一读，记一记”中的词语大声读给家人听，还可以选择喜欢的词语练习说话，如果家人提出意见，要认真改正。
知识点对应练习
一、词语连连看。
主　趣　邻　勇　微　严　朝　酷　踪　哪


事　席　居　笑　敢　寒　霞　迹　暑　些
二、拼音填汉字。
ｘｕě ｈｕā 　　　　ｃｈūｎ ｆēｎɡ 　　　ｓｈēｎɡ ｑì

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ｊīｎ ｑｉū 　　　　 ｋｕàｉ ｌè 　　　　  ɡù ｘｉāｎɡ

ｆēｉ ｃｈáｎɡ 　　　　ｙǔ ｗéｎ        ｙīｎ ｗéｉ
2.我　　　　　　　 喜欢上　　　　　　　课，　　　　　　　老师经常给我们讲
ｄòｎɡ ｔīｎɡ
的故事。

三、划去每组中不是同类的词语。
1．碧绿　金黄　火红　颜色
2．高山　果园　田野　游戏
3．洗脸　刷牙　香皂　梳头
4．眉毛　身体　鼻子　嘴巴
四、选词填空。
A．专心　B．粗心　C．用心　D．小心
1．哎哟，丁丁的铅笔又找不到了，真(　　　)!
2．同学们在(　　　)地看书。
3．小山羊(　　　)地走过独木桥。
4．我们做事要(　　　)。
A．看法　B．想法　C．办法
5．乌鸦看见旁边有许多小石子，想出(　　)来了。
6．我已经改变了对他的(　　)。
7．你把你的(　　)说出来吧。
五、写出加点词语的反义词。
1．春娃娃来了，大地变得又温暖又美丽。(　　　)(　　　)
2．下课了，同学们像一只只快乐的小鸟，飞快地跑向操场。(　　　)(　　　)
3．从前，有一只勇敢的鸟叫“精卫鸟”。 (　　　)(　　　)
参考答案
一、

二、1.雪花　春风　生气　金秋　快乐　故乡　2.非常　语文　因为　动听
三、1.颜色　2.游戏　3.香皂
4．身体
四、1.B　2.A　3.D　4.C
5．C　6.A　7.B
五、1.寒冷　难看　2.悲伤　缓慢　3.以后　胆小
知识点对应讲解
第二课时
一、兴趣导入
这节课，我们继续踏上语文大花园的游园之旅，又将有哪些丰富的知识等待我们呢？让我们拭目以待吧！
二、复习量词
1．课件出示，组织学生填空。
一(　　)井　　　　 一(　　)石碑　　　一(　　)车
一(　　)马　　　　 一(　　)书　　　　一(　　)笔
一(　　)树　　　　一(　　)飞机　　　一(　　)蚂蚁
一(　　)大眼睛　　一(　　)尾巴
2．集体订正，出示答案。
一(口)井　一(块)石碑　一(辆)车　一(匹)马　一(册)书
一(支)铅笔　一(棵)树　一(架)飞机　一(只)蚂蚁
一(双)大眼睛　一(条)尾巴
3．引导学生进行思考和交流：括号里填入的这些词语有什么特点呢？(都是用以表示人、事物或动作的单位的词。)
4．教师讲解：我们把这样的词叫做量词。“一只蚂蚁、一条尾巴、一幅画、一道风景”中的“只、条、幅、道”以及“尺、寸、斗、升、斤、两、个、支、匹、件、条、根、块、种、双、对、副、队、群、次、回、升、桶、吨、千克、克、千米、米”等都是量词，量词经常跟数词一起使用。
5．扩展交流：你还知道哪些量词？可以用它说一个短语，也可以说一句完整的话。如果一句话中能运用多个量词，你就更了不起了。

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6．完成右侧习题一、二。
三、复习特殊的词语
1．课件出示，组织学生读准每组词语。
(1)春回大地　万物复苏　柳绿花红　莺歌燕舞　冰雪融化　泉水叮咚　百花齐放　百鸟争鸣　和风细雨　鸟语花香
(2)静悄悄　胖乎乎　红润润　美滋滋　亮晶晶　笑嘻嘻　阴沉沉
(3)叽叽喳喳　安安静静　平平安安　蹦蹦跳跳
(4)好多好多　很小很小　很美很美　 碧绿碧绿　雪白雪白
(5)又大又多　又大又红　又大又圆
(6)荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去　飞来飞去
2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？
3．集体总结：(1)描写春天的四字词语。(2)ABB式词语。(3)AABB式词语。(4)ABAB式词语。(5)ABAC式形容词。(6)ABAC式动词。
4．齐声诵读，并在每组词语中分别选择三个抄写在积累本上。
5．完成右侧习题三、四。
四、词语的搭配和运用
1. 课件出示，指名朗读后自由练读。
(1)蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜
(2)弯弯的小路　宽宽的公路　遥远的北京城　雄伟的天安门　壮观的升旗仪式　遥远的新疆　美丽的天山　透明的翅膀　洁白的雪莲　金黄的落叶　红红的太阳　白白的糯米　多彩的季节　可恶的蚜虫
(3)高兴地眨眼　呱呱地歌唱　惊奇地问　美滋滋地吃　叽叽喳喳地叫　安安静静地
睡觉
2．引导学生交流：每组词语有什么共同点？教师点拨。
3．讨论：观察第(2)组短语和第(3)组短语，你能发现什么时候用“的”，什么时候用“地”吗？
4．小结：形容词和名词搭配的时候，中间用“的”；形容词和动词搭配的时候，中间用“地”。我们可以利用小儿歌帮忙——“白勺的，有选择，名词前面笑呵呵；土也地，真神气，喜欢动词前面立”。
5．齐声诵读，并选择喜欢的短语说一句话。
6．拓展练习：
(1)和这三组词语类型相同的短语，你还知道哪些？
(2)到语文书中，圈出这样的短语，大声读一读。
7．完成右侧习题五、六。
五、课堂总结
通过这节课的复习，我们再一次感受到了祖国语言文字的丰富。在平时的学习中，我们要注意把这些词语积累下来，并且在生活中有意识地运用，使我们的语言更加丰富，意思表达更加具体生动。
六、作业设计
在课外读物中圈出优美的四字词语，可以抄写在积累本中，也可以大声读给家人听。
知识点对应练习

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一、填一填，再读一读。
1．从前，这里只有一(　　　)树，树上只有一(　　　)鸟窝，鸟窝里只有一(　　　)喜鹊。
2．我的书桌上有一(　　　)书和一(　　　)铅笔，还有一(　　　)橡皮。
3．奶奶家门前有一(　　　)小河，河里有好多(　　　)鸭子，水里还有一(　　　)(　　　)鱼呢！
4．一(　　　)小猴子来到一(　　　)西瓜地，看见了又大又圆的西瓜，就摘了一(　　)。
二、下面的量词用得对不对，对的画“√”，错的画“×”。
1．一双眼睛(　　)
2．一匹老牛(　　)
3．一道风景(　　)
4．一幅图画(　　)
5．一群飞机(　　)
6．一位老师(　　)
三、照样子写一写。
1．静悄悄　________  ________　________
2．绿绿的　________  ________　________
3．平平安安　________  ________　________
4．又大又圆　________  ________　________
5．很多很多　________  ________　________
四、请把下面的四字词语补充完整，并选择其中的两个词语各写一句话。
春回(　　)(　　)       (　　)(　　)叮咚
(　　)(　　)齐放       (　　)(　　)争鸣
和(　　)细(　　)       (　　)语(　　)香
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
五、连一连。
蝴蝶　　　　　展翅
蜻蜓　　　　　飞舞
蚯蚓　　　　　搬家
蚂蚁　　　　　结网
蜘蛛　　　　　采蜜
蜜蜂　　　　　松土
六、填一填。
(　　　　　)的小兔子
(　　　　　)的落叶
(　　　　　)的天山
多彩的(　　　　　)
弯弯的(　　　　　)
洁白的(　　　　　)
(　　　　　)地叫
(　　　　　)地歌唱
(　　　　　)地说
高兴地(　　　　　)
自由地(　　　　　)
飞快地(　　　　　)

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参考答案
一、1.棵　个　只　2.本　支　块　3.条　只　条条　4.只　片　个
二、1. √　2.×　3.√　4.√
5．×　6.√
三、提示：1. 胖乎乎　红润润　亮晶晶　2.圆圆的　大大的　红红的　3.开开心心　和和美美　快快乐乐
4．又大又多　又大又红　又大又甜　5.很小很小　很美很美　很亮很亮
四、大地　泉水　百花　百鸟　风　雨　鸟　花　提示：春天来了，百花齐放，格外美丽。　树林里百鸟争鸣，格外热闹。
五、


六、提示：雪白　金黄　美丽　 世界　月亮　棉花　欢快
大声　小声　玩　飞　跑
句　子
教学目标
1．通过复习和整理，使学生知道陈述句、疑问句、感叹句这三种句子类型，能分别使用不同的标点符号，读出不同的语气。(重点)
2．准确辨认“把”字句和“被”字句，并能把“把”字句改成“被”字句。(重点)
3．能根据具体语境把句子补充完整，准确表达自己的意思。(重点)
4．能将几个词语连成句子，并在句末加上合适的标点符号。(难点)
5．能仿照例句，用简单的关联词语造句。(难点)
课前准备
1．将句子类型整理归类，制作课件。(教师)
2．在语文书中分别画出疑问句、感叹句、“把”字句，每种类型至少三句。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、 兴趣导入
优美的句子会使你的表达锦上添花。那我们该如何规范、准确地运用它们呢？这节课我们就对句子进行复习。
二、复习陈述句、疑问句、感叹句
1．课件出示句子，组织学生朗读句子。
(1)小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。
(2)春天的太阳该画什么颜色呢？
(3)它多么盼望有医生来给它治病啊！
2．引导学生观察三个句子的标点符号有什么不同？
3．教师讲解：
(1)句号表示陈述的语气。朗读的时候声音平缓。
(2)问号表示疑问的语气。朗读的时候，句末语调上扬。
(3)感叹号表示感叹的语气。朗读的时候，语气比较强烈。
4．小组活动：课前，你在语文书中找到了哪些陈述句、疑问句或感叹句？大声读给同学听，注意读出不同的语气。
5．课件出示全册重点句子，学生自由诵读后齐声诵读。
(1)陈述句：小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了他的尾巴。
雨停了，天上有一座美丽的桥。
(2)疑问句：你姓什么？
我拿着月亮照你梳头，你高兴吗？

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燕子，你为什么飞得这么低呀？
睡莲姑姑，有什么事吗？
你怎么天天丢东西呢？
牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？
哪只白鹤能找到埋在地里的鱼呢？
(3)感叹句：我多想去看看！
听老师讲故事也是很快乐很有趣的呀！
我正忙着捉虫子呢！
啊，多美的夏夜啊！
没有尾巴多难看哪！
我长出一条新尾巴啦！
6．完成右侧习题一、二。
三、“把”字句改为“被”字句
1．课件出示句子，指名朗读。
(1)小青蛙把荷叶当成歌台。
(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。
(3)小水珠把荷叶当成摇篮。
(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
2．引导学生根据句子特点对课件上的句子进行分类，并说一说每一组的句子各有什么特点。
预设：“把”字句——小青蛙把荷叶当成歌台。　 小水珠把荷叶当成摇篮。
“被”字句——荷叶被小鱼当成一把凉伞。 　荷叶被小蜻蜓当成停机坪。
3．过渡：这两种句式各具特点，能互相转换。
4．交流：请你任选一个句子，将它转换成另外一种句子类型。
预设：(1)小青蛙把荷叶当成歌台。——荷叶被小青蛙当成歌台。
(2)荷叶被小鱼当成一把凉伞。——小鱼把荷叶当成一把凉伞。
(3)小水珠把荷叶当成摇篮。——荷叶被小水珠当成摇篮。
(4)荷叶被小蜻蜓当成停机坪。——小蜻蜓把荷叶当成停机坪。
5．同桌合作，拓展训练：一个人说“把”字句或“被”字句，另外一个人完成句子转换。
6．完成右侧练习题三。
四、复习比喻句
1．课件出示句子，组织学生正确、流利、有感情地朗读句子。
(1)河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
(2)我们身上有七个斑点，就像七颗星星。
2．引导学生展开交流：
(1)这两个句子有什么特点？(比喻句　……像……)
(2)第一个句子是把什么比作什么？第二个呢？(第一个句子是把小河比作长长的锦缎，第二个句子是把七个斑点比作七颗星星。)
3．拓展交流：你能仿照屏幕上的这两个句子，说一句话吗？也用上“……像……”。
4．教师认真倾听学生的发言，选择一些比喻精彩的句子和一些带有“像”却不是比喻的句子。
预设：
(1)一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。
(2)花儿就像一个个穿花裙子的小女孩。
(3)弯弯的月亮像一只小小的船。
(4)张老师像我妈妈一样爱我。
(5)妹妹的眼睛红红的，像刚刚哭过。
(6)我明明看见了哥哥，可他像没看见我一样。
5．讨论：黑板上的6个句子，哪些是比喻句？哪些不是比喻句？为什么？
6．教师相机讲析：