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楼主: ljalang

新部编本人教版小学一年级下册语文期末总复习教案练习题和答案

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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:33 | 显示全部楼层

二、复习谚语
1.课件打出“谚语”两字,引导学生交流什么是谚语。可以举例说明。
2.小结:谚语是民间集体创造、口耳相传的语句。它可以用简单通俗的话反映深刻的道理。谚语有表示农业方面的,也有表示天气方面的。
3.引导学生展开小组活动。
(1)找出书中的谚语,大声朗读。
(2)小组内互读谚语,并相互纠正字音。
(3)小组长组织小组成员一同背诵谚语。
4.课件出示谚语,全班齐声诵读。
(1)朝霞不出门,晚霞行千里。
(2)有雨山戴帽,无雨半山腰。
(3)早晨下雨当日晴,晚上下雨到天明。
(4)蚂蚁搬家蛇过道,大雨不久要来到。
5.讨论交流:这些谚语是什么意思?
预设:
(1)早晨有朝霞,今天会天气不好,晚上有晚霞,明天是个好天气。
(2)云在山头上,盖住了山顶,像戴了一顶帽子一样,就预示着要下雨了;云在山的中间,看不见山腰,就是晴天。
(3)如果是早上下雨当天就会转晴,如果是晚上下雨就会一直下到天亮。
(4)如果看到蚂蚁搬家或者蛇到处爬,就表示第二天有大雨。
6.拓展交流:你还知道哪些谚语?
7.完成右侧习题一、二。
三、复习歇后语
1.课件出示歇后语,学生自由朗读并背诵。
小葱拌豆腐——一清(青)二白
竹篮子打水——一场空
芝麻开花——节节高
十五个吊桶打水——七上八下
2.指名背诵后齐声背诵。
3.拓展运用:你还知道哪些这样的歇后语?
4.完成右侧习题三。
四、复习名句
1.课件出示名句,指名朗读。
敏而好学,不耻下问。(《论语》)
不知则问,不能则学。(《荀子》)
读书百遍,而义自见。(董遇)
读万卷书,行万里路。(董其昌)
2.自由背诵,指名背诵,全班背诵。
3.自由交流:这些名句让我们懂得了什么道理?
预设:多学多问,多读书。
4.完成右侧习题四、五。
五、布置作业
选择喜欢的谚语、歇后语、名句做成书签,送给自己最喜欢的人。
知识点对应练习
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:36 | 显示全部楼层

一、将谚语补充完整。
朝霞不出门,(      )。
有雨山戴帽,(      )。
早晨下雨当日晴,(      )。
蚂蚁搬家蛇过道,(      )。
二、读一读。
1.初三初四娥眉月,十五十六月团圆。
2.朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。
3.蜻蜓低飞江湖畔,即将有雨在眼前。
4.大雁北飞天将暖,燕子南归气转寒。
5.一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。
三、请把歇后语补充完整。
1.小葱拌豆腐——________
2.竹篮子打水 ——________
3.芝麻开花 ——________
4.十五个吊桶打水——________
四、选出下半句,填序号。
A.行万里路 B.不耻下问
C.而义自见 D.不能则学
1.敏而好学,______________。
2.不知则问,______________。
3.读书百遍,______________。
4.读万卷书,______________。
五、读一读,试着连一连,再记一记。
取人之长    自满十事九空
虚心使人进步  补己之短
虚心万事能成  骄傲使人落后
参考答案
一、晚霞行千里 无雨半山腰 晚上下雨到天明 大雨不久要来到
二、略。
三、1.一青(清)二白 2.一场空 3.节节高 4.七上八下
四、1.B 2.D 3.C 4.A
五、取人之长      自满十事九空
虚心使人进步    补己之短
虚心万事能成    骄傲使人落后
阅 读
教学目标
1.能联系上下文和生活实际理解文章中词语的意思。(重点)
2.能借助文章内容读懂句子的意思。(重点)
3.能正确数出段落中一共有几句话。(重点)
4.能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
5.能借助文章中的插图进行阅读。(难点)
6.能简单表达自己的阅读感受。(难点)
课前准备
1.准备阅读材料,制作多媒体课件。(教师)
2.在课外读物中选择自己喜欢的文章,和家人交流自己的阅读感受。(学生)
课时安排
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:41 | 显示全部楼层

2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、兴趣导入
阅读是一件快乐的事情。我们在阅读的过程中可以了解更多的知识,感受更多的乐趣,不用出门也可以知道外面广阔的世界。那么,怎样阅读才是有效阅读呢?让我们一起踏上今天的复习之旅吧。
二、阅读专项讲解
(一)能联系上下文了解文章中词语的意思。
1.引言:我们在阅读的过程中常常会遇到一些不理解的词语,我们该怎样弄懂它们的意思呢?联系上下文和生活实际理解词语是一种最直接最有效的方法。
2.课件出示句子,指名朗读句子。
元元非常后悔。(《一分钟》)
3.讲解:我们要想理解“后悔”的意思,就可以联系上文。课文中,元元因为贪睡,晚起了一分钟,结果上学迟到了二十分钟。元元觉得自己做得不对,不应该贪睡那一分钟,这种感受就叫“后悔”。
4.课件出示“专题训练一”,学生自己完成。
小松鼠找花生
大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了,一朵朵金黄色的小花,在阳光下格外鲜艳。
小松鼠问鼹鼠:“这么多花啊!它们是什么花呀?”鼹鼠说:“这是花生的花。到了秋天,会结花生,花生可好吃啦!”小松鼠很高兴,他想:等花结了果,我就把花生摘下来,留着冬天吃。
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
他等啊,等啊,等到花都落光了,也没看见一个花生。
小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
(1)选一选,把正确答案的序号填在括号里。
“一朵朵”的意思是(     )。
A.一朵      B.两朵      C.很多朵
“等啊,等啊”的意思是(     )。
A.等了一天      B.等了十天   C.等了很长时间
(2)在正确答案的后面画“√”。
“小松鼠感到很奇怪,他自言自语地说:‘是谁把花生摘走了呢?’”在这句话中,“奇怪”是什么意思?
A.小松鼠以为到了秋天就能摘到花生,却连一个花生也没看到,觉得很意外。(   )
B.小松鼠想把花生摘下来,留到冬天吃。(   )
C.小松鼠看到花生开花很高兴,着急想吃到花生。(   )
5.集体交流,教师相机解析。
(1)联系下文,小松鼠问鼹鼠:“这么多花啊!它们是什么花呀?”从这句话中,我们就能知道“一朵朵”是很多朵的意思。
联系上文,“小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有”就能知道“等啊,等啊”是说小松鼠天天去看花生,等的时间很长。
(2)首先到文中找出这句话,再读一读这句话前面的内容和后面的内容,就能知道小松鼠很想得到花生,他认为秋天一到就能摘到花生了,可是他来到花生地的时候,却一个花生也没看到,心里感觉很意外,不知道是怎么回事。
(二)能借助文章内容读懂句子的意思。
1.过渡:我们可以借助文章内容读懂词语的意思,也能借助文章内容读懂句子的意思。
2.课件出示句子,学生自由朗读句子。
吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。(《吃水不忘挖井人》)
3.集体交流:这句话是什么意思?
4.教师相机讲解:要想理解这句话的意思,我们可以联系课文内容——村子里没有水井,乡亲们吃水困难,是毛主席带领大家挖了井,解决了乡亲们的困难。因此,乡亲们感谢毛主席,把毛主席对乡亲们的关心牢牢记在心里,时时刻刻想念毛主席。
5.课件出示“专题训练二”,学生自由朗读小文章完成练习。
圆圆的东西
天快要黑下来的时候,公鸡遇到了猫头鹰。它们之间发生了争论。
公鸡说:“天上那个圆圆的发亮的东西一出来,天气就暖和多了!”
猫头鹰说:“谁说的!那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!”
公鸡说:“暖暖的!”
猫头鹰说:“冷冷的!”
它们争论了好长时间,也没有什么结果。
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:44 | 显示全部楼层

6.讨论:猫头鹰说:“谁说的!那个圆圆的发亮的东西一出来,我的全身就冷丝丝的!”猫头鹰说的那个圆圆的发亮的东西是什么呢?
7.集体交流,教师相机解析:为什么猫头鹰认为那圆圆的发亮的东西冷丝丝的呢?读一读第一句话就能知道,天快要黑下来的时候猫头鹰才出来活动,因此它看到的圆圆的发亮的东西是在晚上出现的,就是月亮。
(三)能正确数出段落中一共有几句话。
1.过渡:读懂了词语和句子,还要读懂段落。
2.交流:怎么数出段落中一共有几句话呢?把你的好方法分享给大家。
3.小结:确定一段话中有几句话,应以句末停顿的标点为依据。能够表示完整一句话的标点符号通常有三种——句号、问号、感叹号。
4.小组活动:从本册书中选择几个喜欢的段落,分别数一数一共有几个自然段,再把自己数的结果告诉小组同伴。
5.拓展:随着年级的增加,我们还会知道省略号出现在句子末尾的时候,也能表示一句话。
三、布置作业
1.和家人一起展开课外阅读,把今天老师讲过的阅读方法推荐给家人。
2.完成右侧习题一、二、三。
知识点对应练习
一、阅读训练一。
小兔的树
小兔在门前种了一棵树。
春天的树上,冒出嫩嫩的芽瓣。小兔来到树下,摘下嫩嫩的芽,把它寄给小青蛙,小青蛙心想:“春天来了!”
夏天的树上,挂满肥肥的叶片。小兔来到树下,摘下肥肥的叶片,把它扎成风筝,放飞到天上。小伙伴看见了,都高兴地说:“夏天到了!”
秋天的树上,挂上红红的灯笼。小兔来到树下,摘下红红的果子,把它堆满篮子,送给病床上的熊伯伯。熊伯伯闻到了香味,开心地说:“秋天来了!”
冬天的树上,穿上雪白雪白的衬衫。小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。啊,世界上的一切都知道了!冬天来了!
小兔的小树,是四季到来的信号!
1.读一读第4自然段和第5自然段,再填一填。
(1)秋天的树上,挂上红红的灯笼。“灯笼”指的是____________________。
(2)小兔来到树下,摇一摇树枝,空中便飞起白蝴蝶。“白蝴蝶”指的是________________。
2.小兔的小树,为什么是四季到来的信号?把正确答案的序号填在括号里。(  )
①春天来了,小树就会长出嫩芽。
②夏天来了,小树就会挂满肥肥的叶片。
③秋天来了,小树就会结出红红的果子。
④冬天来了,小树就会穿上雪白的衬衫。
二、阅读训练二。
画鸡蛋
达·芬奇是个著名的画家。全世界的人都欣赏他的画,都知道他是一个绘画大师。
开始学画的时候,老师先让达·芬奇画鸡蛋,画了一个又让他画一个。达·芬奇画得不耐烦了,就问老师:“老师,您天天让我画鸡蛋,这不是太简单了吗?”老师严肃地说:“你以为画鸡蛋很容易,这就错了!在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。每个鸡蛋从不同的角度去看,形状都不一样。我让你画鸡蛋,就是要训练你的眼力和绘画技巧,使你能看得准确,画得熟练。”
达·芬奇听了老师的话,专心地画鸡蛋。他画了一张又一张,每一张都画了许多形状不同的鸡蛋。
达·芬奇因为刻苦训练,所以越画越好,无论他画什么,都画得很像。
1.读句子,想一想加点的词语还能换成哪一个词语。
(1) 达·芬奇是个著名的画家。(  )
(2) 达·芬奇听了老师的话,专心地画鸡蛋。(  )
2.从哪句话能看出“达·芬奇画得不耐烦了”?(  )
A.老师,您天天让我画鸡蛋,这不是太简单了吗?
B.你以为画鸡蛋很容易,这就错了!
C.在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。
3.联系故事内容,表达正确的画“√”,表达错误的画“×”。
(1)达·芬奇画画不认真,所以老师罚他画鸡蛋。(  )
(2)老师要训练达·芬奇的眼力,因为在一千个鸡蛋当中,没有形状完全相同的。(  )
(3)因为达·芬奇刻苦训练,所以他才能成为著名的画家。(  )
三、阅读训练三。
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:47 | 显示全部楼层

露 珠
天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠,晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”
太阳听见了,说:“露珠是什么样的?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。
太阳呆住了,“咦,露珠呢?哪儿去了?”
1.小鸟唱了一首什么歌?用横线画出来。小鸟的歌中有(  )这句歌词。
2.“太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。”这是第2自然段的第(  )句话。
3.“太阳呆住了”中的“呆住”的意思是(  )。
A.太阳找不到露珠了
B.太阳没有力气了
C.太阳困了,没有精神了
4.露珠为什么不见了,是因为(  )。
A.太阳出来了
B.露珠掉在地上了
参考答案
一、1.(1)红红的果子 (2)雪
2.①②③④
二、1.(1)有名 (2)用心 2.A
3.(1)× (2)√ (3)√
三、1.“露珠,晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上” 2 2.3 3.A 4.A
知识点对应讲解
第二课时
一、复习导入
上节课,老师给大家介绍了三种阅读方法,大家还记得吗?今天,老师又在“阅读锦囊”中找到了三种新的阅读方法,我们一起来一睹为快吧!
二、阅读专项讲解
(一)能在阅读中正确使用逗号、句号、问号和感叹号。
1.引言:句子或段落中不仅有文字,还会有标点符号。尤其逗号、句号、问号、感叹号出现的频率最高。
2.课件出示课文片段,引导学生朗读片段,并加上合适的标点。
(1)爸爸 你那把浇花用的水壶呢 如果我提着它 走到桥上 把水洒下来 那不就是我在下雨吗 你就不用挑水去浇田了 你高兴吗
(2)今晚就在这儿住下吧 你瞧 夏夜多美呀
3.集体交流,教师相机讲解:给句子或段落加标点时一定要多读一读句子或段落。如果一句话还没说完,完整的意思还没表达清楚,就用逗号;如果一句话已经说完,意思表达清楚了,而且表示肯定的意思,就用句号。当一个句子表达疑问的意思时,就用问号。当一个句子表达的感情强烈的时候,就用感叹号。
4.课件中补充答案,引导学生体会标点蕴含的感情,练习有感情地朗读。
(1)爸爸,你那把浇花用的水壶呢?如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?你就不用挑水去浇田了, 你高兴吗?
(2)今晚就在这儿住下吧!你瞧,夏夜多美呀!
(二)能借助文章中的插图阅读。
1.引言:文章中的插图能通过画面清楚地表达故事情节, 帮助我们理解文章内容。而且,我们在读文章时常常会遇到一些问题,有时,这些问题的答案会藏在图画中。怎样借助插图来阅读呢?老师为你支几招。
2.讲解第一招:先读全文,再到画面中找到与文章对应的内容。
(1)学生自由朗读《小壁虎借尾巴》,然后观察画面,借助画面说一说,小壁虎都向谁借尾巴了?用自己的语言复述文章内容。
(2)小结:读完全文后再看一看插图,就能清楚地知道文章的主要内容了。
3.讲解第二招:观察图画最精彩之处,再到文章中读一读与之对应的内容。
(1)组织学生观察《小壁虎借尾巴》第5幅插图并让学生说说体会到了什么。再读一读第6自然段,让学生说说又有什么体会。
(2)小结:插图中,小壁虎满脸愁容,可怜巴巴地趴在石头上。再读一读第6自然段,就能真切地体会到小壁虎因借不到尾巴的难过之情了。
4.讲解第三招:带着读文章时产生的问题再次观察图画,寻找答案。
例如:《小壁虎借尾巴》最后一个自然段——“小壁虎转身一看,高兴得叫了起来:‘我长出一条新尾巴啦!’”小壁虎怎么一下子就长出新尾巴了呢?观察几幅插图就会发现,小壁虎的尾巴不是一下子长出来的,而是在借尾巴的过程中一点一点地长出来的。
(三)能简单表达自己的阅读感受。
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:51 | 显示全部楼层

1.引言:每一篇文章都饱含着作者的情感,仔细体会,才能走进文章的情感世界!那么,怎么表达自己读文之后的感受呢?
2.讲解:首先,我们要读懂文章内容,根据文章内容表达自己的阅读感受。
例如,《小猴子下山》一课,我们在读课文的过程中会知道:猴子下山后先掰了玉米,看见桃子就扔了玉米摘桃子,看见西瓜就扔了桃子摘西瓜,看见小兔就扔了西瓜追小兔,最后小兔子跑进树林里不见了,小猴子只好空着手回家了。读懂了这些,我们就能感受到:小猴子太贪心,做事应该一心一意,做好一件事再去做另外一件事。
然后,我们可以抓住饱含情感的句子,根据这些重点句子表达自己的阅读感受。
例如,《胖乎乎的小手》结尾一段,兰兰说:“等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!”读一读兰兰的话,她是要告诉我们:我们要多帮家里人做事,长大了要做更多的事,这样我们的家人才会更高兴。
三、布置作业
1.继续和家人一起阅读课外书,一边读一边和家人交流你的阅读感受,也可以听一听家人的阅读感受。
2.完成右侧习题一、二。
知识点对应练习
一、阅读训练一。
羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊来到菜园。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”
1.读句子,加上合适的标点符号。
(1)秋天来了 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜
(2)羊妈妈带着小羊到哪里去收菜呢
2.羊妈妈带着小羊到了菜园的哪些地方?
(1)________  (2)________
(3)________
3.读了短文,填一填。
(1)西红柿的(   ) 好吃。
(2)萝卜的(   ) 好吃。
(3)白菜的(   ) 好吃。
二、阅读训练二。
孤单的斑鸠
小斑鸠很孤单,几乎没有朋友。
有一天,他问白头翁:“白头翁爷爷,谁能和我交朋友呢?” 白头翁说:“你可以去和喜鹊交朋友,他热情、善良!” 小斑鸠惭愧地说:“我强占过他的巢,他不会和我交朋友的。” 白头翁说:“你可以去和啄木鸟交朋友,他勤劳、正直!” 小斑鸠不好意思地说:“上次,我骂他是笨蛋,他不会原谅我的。” 白头翁想了想,又说:“那么,你去找小麻雀试试,他天真、活泼!” 小斑鸠为难地说:“不行啊,前几天我和他打了一架,把他啄得头破血流。”
白头翁叹了一口气说:“哎,你总是欺负别人,谁还愿意成为你的朋友呢?”
1.认真读读短文,你知道这些小动物的优点吗? 选一选,填一填。(填序号)
喜鹊(    )。
啄木鸟(    )。
小麻雀(    )。
A.勤劳、正直 B.热情、善良
C.天真、活泼
2.小斑鸠很孤单,几乎没有朋友。这是为什么呢?请你阅读短文,用“  ”画出答案。
3.如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友,他想向小麻雀道歉。他该怎么说?
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 楼主| 发表于 2017-4-2 13:44:58 | 显示全部楼层
参考答案
一、1.(1), 。 (2) ? 2.(1)萝卜地 (2)白菜地 (3)西红柿地 3.(1)果实 (2)根 (3)叶子
二、1.B A C 2.哎,你总是欺负别人,谁还愿意成为你的朋友呢? 3.提示:围绕“对不起”“友好相处”这两个主题作答即可。
口语交际与写话
教学目标
1.通过口语交际的进一步训练,使学生逐步养成讲普通话的习惯,增强与人交流的意识,认真倾听别人讲话,能听懂主要内容。(重点)
2.能主动与别人交谈,表达清楚自己的想法。说话时态度自然大方,有礼貌。有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见。(难点)
3.通过写话训练,使学生能够完整、通顺地写出一句话或者几句话。(重点)
4.在写话中能灵活运用积累的词语。并能根据表达需要,准确使用逗号、句号、问号、感叹号。(重点)
5.使学生对周围事物有好奇心,乐于观察,并能表达自己的真实感受。
课前准备
1.制作多媒体课件。(教师)
2.和家人一起模拟口语交际情景,完成本册书中的口语交际训练。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
知识点对应讲解
第一课时
一、复习导入
口语交际既是一门科学,又是一门艺术,是人与人之间沟通和交流的重要活动,也是我们进行信息传递的活动。在各种口语交际中,学会倾听,表达交流很重要。
二、复习课内口语交际话题
(一)看图、听故事、复述故事。
1.课件出示口语交际内容,组织学生回忆:
(1)我们在听老师讲故事的时候应该注意什么?(认真倾听,还可以借助图画记住故事内容。)
(2)我们在复述故事的时候应该注意什么?(讲故事的时候要讲清故事内容,声音要洪亮,让别人听清楚。)
2.课件出示插图。
                              
3.教师讲述《老鼠嫁女》的故事,引导学生一边看图一边听老师讲述故事。
老鼠嫁女
很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇要为闺女找一个最好的婆家。
于是,老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门,看见天空中雄赳赳的太阳,他们想,太阳是世间最强大的,女儿嫁给太阳,不就是嫁给了光明吗?于是他们想将女儿嫁给太阳。太阳听了老鼠夫妇的请求后,皱着眉头说:“我没有你们想象的那么强大,黑云可以遮住我的光芒。”于是,老鼠爸爸来到黑云那里,向黑云求亲。黑云苦笑着回答:“尽管我有遮挡阳光的力量,但是只要有一丝微风,我就会被吹走的。”老鼠爸爸找到了风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵墙就可以把我制服。”老鼠夫妇又找到墙,墙对他们说:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终倒塌。”老鼠夫妇想,我们老鼠怕猫!于是,老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑,赶紧答应。
迎娶的那天,老鼠夫妇用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了,花猫一口吃掉了自己的新娘。
4.小组活动:
(1)自己借助插图复述故事,说清楚故事的主要内容。
(2)和小伙伴复述故事,根据小伙伴的建议修改自己的复述。
5.集体交流,引导学生从以下两个方面进行评议:
(1)是否说清楚了故事的经过和结果。
(2)声音是否洪亮,态度是否自然大方。
(二)学习使用礼貌用语。
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