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2016~2017学年第二学期一年级语文下册期中考试试卷分析

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发表于 2017-5-14 00:54:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
2016~2017学年第二学期一年级语文下册期中考试试卷分析
东郊中心小学  郑红英
         这次小学语文一年级下册期中试卷共十道大题,总分为100分。分“基础知识”(占总成绩的76%。包括看拼音写词、多音字、选词填空、照样子写句子、连词成句等)“阅读理解”(占总成绩9%) “看图写话”(占总成绩9%)这几类组成。主要以课文的知识为主,约占76%,课外知识占24%。总目标是“掌握基础知识、突出各种能力。”我班46人参加考试,总分4011.5分,平均分87.21分,及格人数41人,及格率89.13%,优秀人数34人,优秀率73.91%
    一、整体水平分析
1.看拼音写词语:大部分学生书写正确,得分率高,平均得分为9.6分。
2.在几个小题中,组词、连线题、照样子写词完成得较好,得满分的很多。照样子写句子也完成得很好,连词成句就有点困难。选多音字读音也完成得可以。
3.按课文内容填空`:学生对课文非常熟悉,但个别字不会写在注音过程中出错。第4小题由于学过很长时间了,有的孩子知识已经忘了,出错较多。  
   二、问题归因
“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能,促使学生持续发展。”说到底也就是要处理好基本素质与创新能力的关系。从现状来看,前部分的要求做到了,这从我们的“基础积累”这大块得分率便可以找到答案。可见,学生在基础知识方面掌握得较扎实,训练到位。但后者还是较薄弱的。如:读短文,回答问题,写话。可见学生对这一类型的题目还没掌握好,或者说学生平时很少接触这种训练。从一个侧面也反映了在平时注重对学生基本技能的训练,而忽视了对学生概括能力的训练,去开发学生的创造潜能。
三、反思
1.继续重视识字和积累。本次考试基础积累部分得分率最高,说明掌握的最好。对此我们不能有所松懈,而且必须继续重视识字和积累。在以后的教学和复习中要采用分散和集中的方法,检查学生对字、词的掌握程度,要鼓励学生背大段的课文,整篇的课文。
2.立足于课堂培养阅读能力
阅读部分历来失分严重,本次考试也不例外,提高学生的阅读能力必须立足于课堂,立足于课本,而不是靠课外的大量的阅读短文的练习。在课堂上,要培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的基本阅读能力,一是会查段落、小节和句子数;二是能根据问题从文章中找到答案(即解决问题和分析问题的能力)。
四、解决方法
在发现问题和基本分析的基础上,我对自己下一步语文教学初步提出以下几个建议:1.加强字词的积累
2.课内阅读效率要逐步提升
阅读教学一定要紧紧抓住单元训练重点,引导学生感受、理解,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的独立阅读能力。要提倡整体感悟,抓住重点片断和关键词语,对课文的重点,要细细地读,体会字里行间丰富的内涵。该丢的丢,该引的引,该讲的讲,该练的练,向40分钟要质量,扎扎实实地提高阅读教学效率。
3.课外阅读要攻克难关
4.练笔要广开渠道
在以后的语文教学中,我一定扬长避短,努力做到:引学生“悟”、教学生“法”、导学生“理解”、重学生“运用”、求学生“发展”。  

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