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发表于 2011-1-27 11:01:00
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3?让学生学会保护环境,明白只有你给别人一分爱,你才会得到更多的爱,才会有快乐。
教学准备
教师:教学挂图,生字词卡片。
学生:收集有关互敬互爱、保护环境的小故事。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、故事导入,提示课文题目
1?孩子们,今天老师给你们带来一个非常有趣的故事。
2?板书课文题目,齐读课文题目。
3?老师很有感情地讲故事,直至讲到“没有比这更美丽的了”。猜猜看,小松鼠耳朵上的绿星星是天上的星星吗?如果不是,那又是什么呢?今天我们学了课文就会知道。
二、初读课文,了解大意
1?学生借助拼音自己读课文。要求:读准字音、读通句子。
2?同桌互读课文,互相检查是否把生字读准了,把课文读通顺了。
3?指名分段读课文。
4?开展读书比赛。请学生自己先读一读、练一练,然后推荐或自我推荐读全文。
5?提问:读了课文,你喜欢谁?为什么?
三、自主识字,指导书写
1?出示生字,指名认读。
2?学习书写生字。
(1)同桌互相交流自己是怎样记住这些生字的。
(2)全班交流。
(3)选出难写的字,看笔顺表自己书写。
(4)按正确的笔顺在书上描红。
(5)指导书写,教师板书示范。
(6)教师巡视,相机指导。
四、自读入境,质疑深情
1?学生自读课文,边读边想,星星为何会挂在耳朵上?颜色怎么会是绿色的?耳朵上的绿星星到底是什么样的?
2?集体交流、评议。
3?小松鼠过生日,它想怎样打扮才会漂亮呢?(生回答。)
4?指导朗读:小松鼠是怎么说的?应该怎么读?小草、玫瑰又是怎样说的?试着读一读。
(期间采用各式各样的读:抽读、范读、齐读、赛读等,让学生从读中感受小松鼠为何高兴,小草、玫瑰为何不愿意。)
5?过渡:小松鼠没摘小草,也没摘玫瑰,空着手回家了,生日晚会上它会漂亮吗?
(1)生自读“晚上……心里甜滋滋的”这三段。
(2)出示句子:晚上,朋友们都来祝贺小松鼠的生日。大家一见到小松鼠,都叫起来:“啊!小松鼠今天真美丽!”(教师范读这句话)出示卡片“祝贺”。想想看,朋友们会用什么方式祝贺小松鼠的生日?谁能用“祝贺”说话?
(3)小松鼠对着镜子看,她惊讶地发现了什么?请用“”勾画出来,出示卡片“惊讶”,引导学生体会“惊讶”的意思。
(4)讨论:小松鼠为什么会惊讶?(小组讨论,集体交流。)
(5)学生自己读小松鼠的发现,体会绿星星的美。
(6)用自己的语言描述绿星星的样子。
学生自己练习,休会怎样才能把这句话读美。
(7)通过读书,你知道“绿星星”是谁吗?它们为什么要来打扮小松鼠?引导学生读最后一段,体会“打扮”、“心地善良”、“甜滋滋”的意思。
(8)你觉得小松鼠美丽吗?你喜欢小松鼠吗?为什么?(引导学生学习小松鼠,做一个心地善良的孩子。)
五、情景交融,分角色读
1?让学生选择自己喜欢的角色,有感情地读一读。
2?请学生戴上自己准备的头饰分角色在小组里读一读。
3?抽生分角色朗读。
六、拓展迁移,积累感悟
课后收集心地善良、关爱他人的小故事。
《谁住顶楼》教学设计
教学目标:
1. 自主认识10个生字,会写8个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,读好人物的对话,体会不同的语气。
3. 了解课文内容,学会与人相处,多替别人着想,邻里间和睦、友好。教育孩子做一个尊敬老人、团结友爱、互相帮助的好孩子。
教学重难点:
1.认识10个生字,会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风尚。
教学时数:2课时。
教学准备:
教师:教学挂图,生字、词语卡片。
学生:了解身边邻里友好和睦或者反面的小故事。
教学过程:
第一课时
一.谈话导入新课
1.孩子们,你家住几楼?
2.今天,咱们动物王国的新楼盖好了,谁住顶楼?成了大家讨论的问题。(出示挂图)孩子们想知道答案吗?我们一同去看看吧!
3.板书课题,齐读课题。
二.自由读课文,初略课文内容
1.生借助拼音自由读课文,勾画出生字读读,并看哪些词句不明白,做上记号。
2.通读课文,想想课文主要讲了一件什么事。
3.小组内读、听,注意纠正读音。
4.指名生读、听,纠正读音。
5.师小结。
三.学习生字
1.出示生字卡片。
2.生用自己喜欢的方法读、记生字字形。
3.检查学习生字的情况。
(1)指名读生字。注意:照顾学习较困难的孩子;纠正字音。
(2)开火车读生字。
(3)同桌交流识字方法。
(4)班上交流识记字的方法。(注意发挥学生的个性;一个字可以用多种方法识记。)
(5)齐读;边读边书空;抢读。
四.指导书写
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