六年级上册语文第二十一课老人与海鸥课后小练笔200字250字300字

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  那是一个同往常一样的冬季的清晨，有些刺骨的寒风透过我厚厚的羽毛，提醒着我即将到来的白霜的冷酷。尽管如此，一想到那位胜似我们亲人的老人仍在翠湖与我们相约，我的心中便洋溢着小小的温暖。
    于是展开双翅,满怀期待地向前飞去。
    近了，近了！只是远远看见的，并不是像以前那样——一位年事已高的驼背老人，拿着一大袋鸟食发自内心地快乐地笑着，身后有一群我的同伴海鸥们依他放饼干丁的节奏纷飞起落的情景。平日里倍受老人宠爱的“公主”竟领着一群海鸥，在某片空地的上方惊恐不安地大叫着，盘旋着。
    “发生，发生什么事了？”我顿时感到前所未有的恐惧，直觉告诉我，这里发生了一件可怕的事情。“小雏，我们的老人他……”公主用伤感的目光定定地望着我，又犹疑了一小会儿，“……他去了一个我们不知道的地方，再也回不来了……他、他死了……”
    死了！？
    我不曾忘记，直到现在也还清清楚楚地记得：我出生后过了一年的那一天，由于翅膀还未成形就想要振翅飞翔，差一点因为落入湖中而死。幸好妈妈在危急时刻用背部将我托起，语重心长地对我长叹：“今天你差一点就，就要死了。死了就是去一个别人不知道的地方，却与爱你的人或是你爱的人再也不能相见。死的时候，我们的身体会很冰，渐渐地进入一个看不见亮光的世界；于是，我们便死了。死了以后，无论是你和我，都会变成夜空中的一颗星星。”……我扭过头看着下面的、直立在地上的老人的遗像，老人仍在发自内心地快乐地笑着，可在那副相框中却显得这样冰冷而生硬。是因为去了一个看不见亮光的世界，再温暖的笑容也会被冰冻的么？回过神来，灰头他们正轮流飞到我们的老人的遗像前的空中，我恍若梦醒，参加了这个漫长的悲痛的仪式。
    仪式完毕后，大家很整齐地排成两行，肃立在老人的遗像旁。这是在默哀守灵吧？我闭上眼睛，感到心头的一阵凉意。曾经的一幕幕，如画卷般展现开来——
    ——老人背着旧蓝布包、撮着嘴。苍老的脸上写满了笑意；
    ——是一个梦魇一般的雪天，老人在雨雪纷飞中缓缓走来。在泥泞的路上摔倒也只是抱歉的笑了笑，再爬起来，再次狠狠地摔倒，再次缓慢地爬起来；
    ——冬日的阳光下，暖色的翠湖边，老人与我们相依相随；
    ……
    睁开眼后，不知何时天色已晚。忽然一群陌生的身影闯入眼帘，朝老人的遗像快步走去。“不好，他们是要带走我们的老人！！”我率先惊叫起来，旋风一般扑上去，试图阻止他们。其他海鸥也炸了营似的大声呼叫，煽动着翅膀将那群人团团围住……这样僵持不下，也不知是哪儿的疏忽，他们逃走了！我们在后头拼了命地追呀、赶呀，心如刀剐，只是那在夜色中闪着光的相框似乎离我们越来越远。啊啊，被甩掉了……前方仿佛有什么东西闪了一下，便消失不见了。
    我们沮丧地回到了翠湖边，昔日的伙伴灰头、公主、红围脖他们更是丢了魂似的。“我们的老人，我们的海鸥老人真的要与我们永别了……”我梦呓般喃喃道，抬头看见天上的繁星，究竟哪一颗才是我们的海鸥老人变的呢？
    远远的，有一颗最最美丽而明亮的星星，安慰我似的闪烁着。

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我们抬着遗像向车子走去。海鸥们还是不甘心它们竟跟着我们飞，变飞边叫，叫声好清脆，但多了几分悲凉，好像在抽涕。有一只海鸥突然落在遗像上，不停扑着翅膀，仔细看去，它只有一只脚。它不正是独脚吗？！它俯下身子，用小嘴啄着像框，小声叫着，好像在和老人说话。另几只海鸥也飞得更近了。它们挤到遗像前。两只小而有神的眼睛深情地看着老人的遗像，嘴里小声鸣叫，好像在说：“让我们再看一次吧，让我们再看看吧！”海鸥已经尾随我们飞离了岸边几十米，才停下来，落在地上齐刷刷站好，一齐高声鸣叫着，好像唱着一曲悲伤的歌。

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本课教学重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。依据本课教学重点和本组小专题研究的目标，我从口语小练笔和书面小练笔来设计本课教学，主要从以下几方面来设计实施的。
1、利用文中的词语2、通过创设海鸥群吃食的策略欢快场面，让学生深入文中的角色。3、通过创设情景，让同学们想象送别老人时，小海鸥又会对老人说些什么？

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海鸥们急速扇动翅膀，飞到老人遗像前连声鸣叫。那声音是那么凄惨，是那样悲伤，听了直揪人心。一只脚上带有环的海鸥停在了老人的遗像前。她不停地用脑袋撞击老人的遗像，发出一阵阵凄惨的叫声。这只海鸥的名字叫老沙，是老人身前特意为它取的名字。另一只海鸥飞过来停在了老人遗像的前方。它深情地望着老人，沮丧地摇了摇头。仿佛在对老人说：“您不能走，我们很想念您！您回来吧！”它只有一只脚，不得不扇动翅膀保持平衡。看来，它就是独脚。这时，一只额头全是灰毛的海鸥摇摇摆摆地走到了老人遗像的跟前，用翅膀轻轻地抚摩着老人的遗像。这是灰毛在哀悼。

“爸爸，爸爸，您到底是怎么了，您为什么不来给我喂食呢？今天我把羽毛梳理得很漂亮，可是……可是您却再也看不到了。”想到这儿，公主哽咽了。独脚的心也在滴血，它根本不能接受这个现实，一遍又一遍地呜咽着：“爸爸，您醒醒吧，您平时不是最宠独脚了吗？怎么您不理独脚了？……”大伙儿也许是受了独脚的传染，叫声更加悲切。惟独老沙没有叫，他用一只翅膀挡住了自己的左脸，两滴泪珠顺着脸颊流了下来，露出了两道深深的泪痕。

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       老爷爷，谢谢你。十多年来，您每年冬天都来给我们喂食，与我们相伴，对待我们就像对待自己的子女一样。您去世了，我们很痛心，因为我们失去了一个最爱我们的人。我们仿佛又看到您背着褪了色的蓝布包，来到翠湖边，撮起嘴，抑扬顿挫地呼唤着我们的名字。带给我们美味的佳肴—饼干。我们永远也不会忘记您的

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现代人因忙碌于社会的竞争与个人的生存，常常匮乏于与自然的和睦与亲近。久而久之，自然在其心目中便成为满足其欲望的攫取对象。当你偶尔发现那些人与自然和谐之美好故事时，或许能够使你暂时忘却那人欲横流的现实社会和那满目创痍的自然环境。今天在小学六年级的一节语文课堂上，我便深深地沉浸在那美好故事的陶醉之中，心灵如被清泉涤荡过一般舒爽润泽。

这篇题目为《老人与海鸥》的散文，如同它的作者一般默默无闻，但它所讲述的故事却能让人释放那难以抑制的强烈感情。

在你不经意中去阅读这篇文字的时候，首先印入你眼帘的是那位普通的老人：“他的背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用的褪了色。”

显然，这是一位普通到“褪色”的老人。我不知道这老人的来历，也不知道他的生活状态，但是，却从他的形态和所用物品上，看到了他的生活色彩——一种“褪色”的简单与朴素，或许还有许多不为人知的寂寞与清贫。他从二十多里以外的城郊步行来到这翠湖边，不是为垂钓，也不是为散步，“只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴”。

正是这个普通的老人，却做着一件普通人未必能做的事。且看老人是如何为海鸥送餐的。

“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫的干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落。”

读到这里，使你不由的想到：仿佛老人不是在哺育一群野生的、自由的海鸥，而是在喂养一群家生的、笼养的鸽子。这些自由生长着的自然宠儿竟然能享受到只有笼中的家禽才有的人类的待遇。此时，他和它们之间的距离只有“一步”之遥。我不知道其中的一只海鸥是否曾经历过来自人类残忍猎手的攻击与不怀好意的接近，但至少，那些能够在老人身边“起起落落”的海鸥，必定还信赖人类族群的善意与美好。看来，人性的美好不仅仅要听凭人类自己的判定，还需要听凭自然界与其共生的其他物类的判定才更为完整。

记得在自己很小的时候，每当看到秋高气爽的天空中由北向南飞过的雁群时，心中总会涌现出浓浓的与之为伴的渴望与憧憬之情。因为那像是与仙为伴，甚至还比与仙做伴更令人陶醉和神往。而这个老人却有幸能享受这人间的仙境。而仙境中的人总会迷醉于其中而忘却人间的一切烦恼。

“在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵的变了调的地方话——‘独角’、‘灰头’、‘红嘴’、‘老沙’、‘公主’…”。这里，海鸥与老人的遥相互应已经远远突破了彼此间的语言障碍，他们的融合是那样的亲切与自然，形成了一幅精美绝伦的人与自然和谐的画像！“啧…啧…海鸥听到老人的唤，马上飞了过来，把他团团围住。”而那只名叫“独角”的海鸥竟然还在老人的呼唤下“飞过来在老人手上啄食”，如同家中被老人精心呵护的小孙女一般耍泼撒娇。

当老人以“立刻生动起来”的眼神和他人述说海鸥“重情意…”的时候，我仿佛看到了一个饱经沧桑的老人，在以最大的包容心理解着现实人生中的种种丑陋与绝望，并以此来唤醒因欲望的压迫而迷失情意的人们。而海鸥的每次离去，总会带走老人的殷切期望与无限关怀之情。“老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着期盼”。我想，在老人的期盼里，不仅包含着与海鸥再次的相伴，更包含着对海鸥重情意这种美好品质的期盼。

老人的期盼原来是确切无疑的！他对海鸥的那份美好的感情，早已经被那“重情意”的海鸥受纳，并在老人离开它们之际，竟以动人心魄、震撼人心的力量，淋漓尽致地表达出来：“我们把老人最后一次喂海鸥的照片放大，带到了翠湖边。意想不到的事情发生了——一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声与姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事一样…海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属…过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声叫着，翅膀扑的那样近…”读到这里，一种的难以名状的激动终于湿润了我的眼眶，我在为老人的幸福而湿润，更为那些情意深重的海鸥们而热泪盈眶！

从这篇美丽的文章中，让我看到的毋宁说是老人美好的人性，倒不如说是海鸥美好的品性。而更让我激动不已的是，在这美好人性与美好品性之间相通着的东西——人与自然的和谐与共融，原来是那样美好，如此动人！

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   老人与海鸥（小练笔）
        本以为我们从这片白色的漩涡中脱身了，但是让人意想不到的事情再次发生了—— 一群海鸥突然向我们飞来，嘴边还叽叽喳喳的叫着，仿佛在向我们说；“快放下老人的遗像，快放下老人的遗像，你们不许带它走，我们还有好多话要跟他说呢。”这时这群海鸥用它们那红彤彤的又尖又长的嘴，向我们冲来，我们见了立刻往右一靠，轻巧的躲开了它们的攻击，没想到它们又从背后攻击，“呀，不好了，遗像掉了！”我的朋友大叫道。正在遗像要掉到地上的时候，突然一只独脚海鸥用自己的嘴刁走了遗像又轻轻地放在了地上。“这……这不是独脚吗？”我们大吃一惊。“不如我们再让这群海鸥道别老人吧。”我对朋友说。“那……那好吧。”于是我们也不再和海鸥争夺遗像了。这时海鸥们不约而同地在老人的遗像前纷纷站成两排，嘴里还在念叨什么。好像在说；“谢谢您老爷爷，谢谢您每年的冬天，都会来喂我们吃东西，您自己省吃俭用，而对我们毫不吝啬，谢谢您老爷爷。”过了一会，海鸥们离去了，我们立刻上前拿走了遗像……